A névmások funkcionális megközelítése a 6. évfolyamon az anyanyelvtanításban
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2025.1.4Kulcsszók:
anyanyelv-pedagógia, funkcionális kognitív nyelvészet, szófajok, névmások tanítása, szövegközpontúságAbsztrakt
A tanulmány a névmások funkcionális megközelítésű tanításával foglalkozik. Figyelembe véve a
hatályos Nemzeti alaptanterv és a Kerettanterv előírásait a tanulmány célja egy olyan tematikus
terv és a hozzá kapcsolódó részletes leírás bemutatása, amely segítségül szolgálhat a gyakorló
pedagógusoknak. A tematikus terv felépítése megegyezik a Nemzeti alaptantervben és a
Kerettantervben törzsanyagként feltüntetett tananyagrészek sorrendjének a logikájával, azaz
a névmásokat a hagyományos osztályozás szerint veszi végig (személyes, birtokos, kölcsönös,
visszaható, mutató, kérdő, vonatkozó, határozatlan, általános névmás). A csoportosítás mellett
a névmásoknak a szövegépítésben és a mindennapi nyelvhasználatban betöltött szerepére
kerül a fő hangsúly. Ehhez a tanulmány különböző feladatokat sorakoztat fel, amelyek modern,
kommunikáció-központú, játékos tanuláson, okoseszközök használatán és esetenként a közösségi
média bevonásán alapulnak.