A névmások funkcionális megközelítése a 6. évfolyamon az anyanyelvtanításban
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2025.1.4Kulcsszavak:
anyanyelv-pedagógia, funkcionális kognitív nyelvészet, szófajok, névmások tanítása, szövegközpontúságAbsztrakt
A tanulmány a névmások funkcionális megközelítésű tanításával foglalkozik. Figyelembe véve a
hatályos Nemzeti alaptanterv és a Kerettanterv előírásait a tanulmány célja egy olyan tematikus
terv és a hozzá kapcsolódó részletes leírás bemutatása, amely segítségül szolgálhat a gyakorló
pedagógusoknak. A tematikus terv felépítése megegyezik a Nemzeti alaptantervben és a
Kerettantervben törzsanyagként feltüntetett tananyagrészek sorrendjének a logikájával, azaz
a névmásokat a hagyományos osztályozás szerint veszi végig (személyes, birtokos, kölcsönös,
visszaható, mutató, kérdő, vonatkozó, határozatlan, általános névmás). A csoportosítás mellett
a névmásoknak a szövegépítésben és a mindennapi nyelvhasználatban betöltött szerepére
kerül a fő hangsúly. Ehhez a tanulmány különböző feladatokat sorakoztat fel, amelyek modern,
kommunikáció-központú, játékos tanuláson, okoseszközök használatán és esetenként a közösségi
média bevonásán alapulnak.
Hivatkozások
B. Nagy Ágnes 2005. Generatív grammatika az anyanyelvi nevelésben. In: B. Nagy Ágnes – Szépe György (szerk.) Anyanyelvi nevelési tanulmányok I. Iskolakultúra-könyvek 29. Pécs. 37–69.
Csatár Péter – Tóth Enikő 2015. Az indexikális főnévi mutató névmások kontextuális használata. In: Bódog Alexa – Csatár Péter – Németh T. Enikő – Vecsey Zoltán (szerk.) Használat és hatás: újabb eredmények a magyarországi pragmatikai kutatásokban. Loisir Kiadó. Budapest. 67–80.
Deme László 1970. Nyelvi és nyelvhasználati gondjainkról. Madách Kiadó. Bratislava.
Gonzalez, Jennifer 2016. 6 Powerful Learning Strategies You Must Share with Students. Cult of Pedagogy. https://www.cultofpedagogy.com/learning-strategies/ (2024. augusztus 24.)
Hantos Flóra 2024. A névmások funkcionális megközelítése az anyanyelvtanítás során – 6. évfolyamosok számára. Szakdolgozat. Szeged.
Kálmán László – Molnár Cecília 2007. De a névmás helyett mi? http://www.nytud.hu/oszt/elmnyelv/kalman/nevmasok.pdf (2023. január 10.)
Kenesei István 2000. Szavak, szófajok, toldalékok. In: Kiefer Ferenc (szerk.) Strukturális magyar nyelvtan 3: Morfológia. Akadémiai Kiadó. Budapest. 75–136.
Kenesei István 2006. Szófajok. In: Kiefer Ferenc (szerk.) Magyar nyelv. Akadémiai Kiadó. Budapest. 80–109.
Kerberné Varga Anna 2021. Magyar nyelv tankönyv 6. Oktatási Hivatal. Budapest.
Keszler Borbála – Lengyel Klára 2019. Kis magyar grammatika. Akadémiai Kiadó. Budapest. https://mersz.hu/keszler-lengyel-kis-magyar-grammatika// (2024. december 12.) https://doi.org/10.1556/9789630599641
Kugler Nóra 2015. Lehetőségek és akadályok a nyelvtanórai tudáskonstruálásban. Iskolakultúra 25/7–8: 28–37. https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.7-8.28
Kugler Nóra 2017. A magyarországi magyar anyanyelvoktatás, az anyanyelv-pedagógia helyzete a közoktatásban. In: Tolcsvai Nagy Gábor (szerk.) A magyar nyelv jelene és jövője. Gondolat Kiadó. Budapest. 336–356.
Kugler Nóra 2018a. A nyelvtan életre keltése. In: Balázs Géza – Lengyel Klára (szerk.) Grammatika és oktatás – időszerű kérdések, Struktúra, funkció, szemiotika, hálózat. ELTE BTK Mai Magyar Nyelvi Tanszék – Inter (IKU) – Magyar Szemiotikai Társaság. Budapest. 37–47.
Kugler Nóra 2018b. Magyar nyelvtan – a nyelvi jel – funkcionális szemléletű gyakorlatok a 9–12. évfolyam számára. Tinta Könyvkiadó. Budapest.
Laczkó Krisztina 2001. Névmás és referencia. Magyar Nyelvőr 125: 103–107.
Lénárd Judit – Nyemcsokné Bernáth Magdolna – Patonainé Kökényesi Katalin 2012. Sokszínű magyar nyelv 6. Mozaik Kiadó. Szeged.
Nahalka István 1997. Konstruktív pedagógia – egy új paradigma a láthatáron (I). Iskolakultúra 97/2: 21–33.
Pethőné Nagy Csilla 2005. Módszertani kézikönyv – Az irodalomkönyv 9–12. és az irodalomtankönyv szakközépiskolások számára 9–12. című tankönyvcsaládhoz. Korona Kiadó. Budapest.
Rebrus Péter – Kornai András – Varga Dániel 2012. Egy általános célú morfológiai annotáció. In: Kenesei István (szerk.) Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXIV. Akadémiai Kiadó. Budapest. 47–80. https://mersz.hu/hivatkozas/m451anyt24_table_25/#m451anyt24_table_25 (2024. augusztus 12.)
Schirm Anita 2020. Új szövegtípusok a nyelvtantanításban! Avagy hogyan szerettessük meg a nyelvtant a diákokkal? In: Istók Béla – Lőrincz Gábor – Lőrincz Julianna – Simon Szabolcs (szerk.) Tankönyvkutatás – fordított tankönyvek – kétnyelvűség. Selye János Egyetem. Komárom. 233–256.
Tolcsvai Nagy Gábor 2001. A magyar nyelv szövegtana. In: Petőfi S. János – Békési Imre – Vass László (szerk.) Szemiotikai szövegtan 14. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 170–190.
Tolcsvai Nagy Gábor 2012. Megismerés és nyelv az anyanyelvi oktatásban. Anyanyelvi kultúraközvetítés 1/1. https://epa.oszk.hu/04500/04536/00001/pdf/ (2024. augusztus 05.)
Veszelszki Ágnes 2014. Információvizualizálás és nyelvészet – az infografikák példáján. In: Havas Ferenc – Horváth Katalin – Kugler Nóra – Vladár Zsuzsa (szerk.) Nyelvben a világ, Tanulmányok Ladányi Mária tiszteletére. Tinta Könyvkiadó. Budapest. 327–335.
Zsigriné Sejtes Györgyi Erzsébet 2019. Dinamikus szövegtani modell a szövegértési képesség fejlesztésének és mérésének a szolgálatában – Egy kognitív, funkcionális, pragmatikai keret alternatív alkalmazási lehetőségei az általános iskola 7–8. osztályában. Doktori disszertáció. Szeged.
(1) A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) kormányrendelet. Magyar Közlöny 2020/17: 300–310. https://magyarkozlony.hu/dokumentumok/3288b6548a740b9c8daf918a399a0bed1985db0f/megtekintes (2024. december 10.)
(2) Kerettanterv az általános iskola 5–8. évfolyama számára, Magyar nyelv és irodalom 5–8. évfolyam. Oktatási Hivatal. Budapest. https://www.oktatas.hu/kozneveles/kerettantervek/2020_nat/kerettanterv_alt_isk_5_8/ (2024. december 10.)
(3) Addams Family szabadulószoba. https://view.genial.ly/64c8bc51b414db0011d2f95a (2024. november 11.)
(4) Csapatmunka. https://bedecs.hu/csapatmunka-vicc/ (2024. november 11.)
Videójegyzék
Dargay Attila 1981. Vuk. Pannónia Filmstúdió. Magyarország.
Majoros Péter – Vékony Zoltán 2017. Mindenki táncol /90’/. https://www.youtube.com/watch?v=WfDdGWfVu0E (2024. augusztus 11.)
Tchibo 2012. Tchibo kávé – régi reklám. https://www.youtube.com/watch?v=xM6jBotZ05k (2024. november 19.)
Wolfgang Reitherman – John Lounsbery 1977. Micimackó kalandjai. https://www.youtube.com/watch?v=buVcHWxOnWU (2024. augusztus 11.)
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2025 Hantos Flóra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.