Kocsel Natália főszerk.: Alkalmazott Pszichológia
The pedagogical relevance of the journal Applied Psychology
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2025.4.7Keywords:
applied psychology, pedagogy, first language education, reading, motivationReferences
Bartyik Gitta – Ocsenás Dorottya – Polonyi Tünde Éva 2023. Miért fontos az érzelmi intelligencia mérése a különleges bánásmódot igénylő (BTMN, SNI) tanulók körében? Alkalmazott Pszichológia 25(4): 67–88. https://doi.org/10.17627/ALKPSZICH.2023.4.67
Borsfay Krisztina – Nguyen Luú Lan Anh 2018. Megküzdés a migránslét kihívásaival. Magyarországi kínai gyerekek akkulturációs tapasztalatainak feltérképezése. Alkalmazott Pszichológia 18(4): 7–33. https://doi.org/10.17627/ALKPSZICH.2018.4.7
Borsfay Krisztina – Nguyen Luú Lan Anh 2019. Significant negative transitions in Chinese immigrant children’s life. Alkalmazott Pszichológia 19(3): 53–79. http://doi.org/10.17627/AlkPszich.2019.3.53
Kemény Ferenc – Pachner Orsolya – P. Remete Eszter – Aranyi Gábor – Landerl Karin – Laskay-Horváth Claudia 2024. A lexikai hozzáférés és a szekvenciális dekódolás megbízható mérése: A Vasi Olvasásteszt. Alkalmazott Pszichológia 26(1): 7–36. https://doi.org/10.17627/ALKPSZICH.2024.1.7
Kóródi Kitti – Szabó Éva 2025. A társas és a személyes erőforrások kapcsolata a tanulmányi rezilienciával, különösen a tanulási nehézségekkel küzdő diákok esetében. Alkalmazott Pszichológia 26(2): 137–152. https://doi.org/10.17627/ALKPSZICH.2024.2.137
Miklós Zsófia – Kónya Anikó – Ragó Anett 2020. Az absztrakció képességének mérése: a D-KEFS közmondásteszt magyar nyelvű változatának bemutatása. Alkalmazott Pszichológia 20(2): 91–110. http://doi.org/10.17627/ALKPSZICH.2020.2.91
Pajor Emese – Beke Anna Mária – Csépe Valéria 2018. A síkírás és a Braille-írás olvasásakor megjelenő szóhosszúsági hatás fejlődése és ennek relevanciája az olvasás kétutas modellje számára. Alkalmazott Pszichológia 18(1): 43–63. http://doi.org/10.17627/ALKPSZICH.2018.1.43
Szabó Éva – Labancz Ágnes 2018. Hagyományos és Waldorf-iskolába járó diákok összehasonlítása a célorientáció és az iskolai kötődés szempontjából. Alkalmazott Pszichológia 18(2): 21–38. http://doi.org/10.17627/ALKPSZICH.2018.2.21
(1) Az Alkalmazott Pszichológia weboldala. https://ojs.elte.hu/index.php/ap/folyoirat (2025. szeptember 25.)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Margit Skadra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.