Az ember tragédiájának fejlesztési fókusszal történő feldolgozási lehetőségei integráló szakgimnáziumban tanuló SNI és BTMN diákok segítése céljából

Absztrakt

A tanulmány problémafelvetése arra a tényre épül, hogy a köznevelés színterein a SNI és BTMN diagnózissal rendelkező tanulók arányának növekedése évről évre tapasztalható. Ennek hatékony kezelése nem teljesen megoldott. Szükséges olyan fejlesztő eszköztár létrehozása, amellyel a fejlesztések egy része elláthatók akár a szaktanárok által.

Az egyes témák feldolgozása - a szerző szerint - magyar nyelv és irodalom tantárgyba integráltan, tartalomba ágyazott készség és képességfejlesztés mentén valósítható meg igazán hatékonyan. Jelen tanulmányban Madách Imre Az ember tragédiája című drámája kerül feldolgozásra. A segédanyag az RJR modellre és Bloom taxonómiájára építve problémafelvető kérdések és készségfejlesztő feladatok, valamint integrált osztályban használható, komplett, differenciálásra alkalmat nyújtó, egyéni haladási tempó biztosítását szolgáló óraterveket tartalmaz, melyekben meghatározó a megváltozott tanulásirányítási technikák szerepe, és a diákok egyéni képességeihez mért optimális kihívás jelenléte is. A segédanyag elkészítésénél fokozott hangsúly kerül arra, hogy kézzelfogható fejlesztési eszköz jöjjön létre mely elősegíti a „fixed mindset”-ből a „growth mindset-ba” történő elmozdulást.

Érdekes és érdemes lenne hatás- és beválásvizsgálatokat végezni, megvizsgálni a tanulási teljesítmény és a tudás hatékonysága tekintetében gyakorolt esetleges hatást, felmutatva ezzel a munka tudományos értelemben vett eredményességének bizonyítékát.

Kulcsszavak: oktatási segédanyag, fejlesztési fókusz, growth mindset, RJR modell, Bloom taxonómiája