Multimediális szövegek értése
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2012.3.2Kulcsszavak:
szövegértés, retorika, reklám, multimédiaAbsztrakt
Az olvasás jelrendszerek, illetőleg szövegek értelmezése. Napjainkban a tanárokat és tanítványaikat
körülvevő szövegek jelentős része multimediális: a verbális részek mellett vagy helyett képi és
nemritkán zenei elemek alkotják őket. Az egyik leggyakoribb multimediális szövegtípus a reklám:
a reklámok megértése is egyfajta olvasás. Sokszor tapasztalható, hogy a tanulók lelkes fogyasztói
a reklámoknak. Reklámok veszik őket körül a sajtóban, a televízióban és az interneten is. Nagyon
sok reklám kifejezetten a tizenéves korosztályt választja célközönségnek. Jelen tanulmány a
multimediális szövegek, elsősorban a reklámok egy lehetséges olvasási stratégiáját mutatja
be, és ehhez a retorikai elemzést hívja segítségül. Az elméleti alapokat és a szövegelemzéseket
követően egy, az előbbiekre épülő konkrét szövegértési feladatsort is ismertet.
Hivatkozások
Aczél Petra 2009. Új retorika. Közélet, kommunikáció, kampány. Kalligram Kiadó. Pozsony.
Adamik Tamás 2003. Chaim Perelman és a gyakorlati érvelés. In: A. Jászó Anna – L. Aczél Petra (szerk.) A modern retorikai bizonyítás. Trezor Kiadó. Budapest. 31–43.
Adamik Tamás – A. Jászó Anna – Aczél Petra 2004. Retorika. Osiris Kiadó. Budapest.
Adamikné Jászó Anna 2006. Az olvasás múltja és jelene. Trezor Kiadó. Budapest.
Adamikné Jászó Anna 2009. Retorikai gondolkodás és szövegértő olvasás I–II. Anyanyelv-pedagógia 3–4. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=185; http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=221 (2011. április 30.) https://doi.org/10.21030/anyp.2009.3.1; https://doi.org/10.21030/anyp.2009.4.2
Arisztotelész 1999. Rétorika. Fordította és a bevezetést írta Adamik Tamás. Telosz Kiadó. Budapest.
Babits Mihály 1978. Irodalmi nevelés. In: Babits Mihály: Esszék, tanulmányok I. Szépirodalmi Könyvkiadó. Budapest.
Bácsi János − Sejtes Györgyi 2009. Didaktikai útmutató szövegértési feladatlapok összeállításához. Anyanyelv-pedagógia 4. http://anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=218 (2012. május 28.) https://doi.org/10.21030/anyp.2009.4.5
Benczik Vilmos 2001. Nyelv, írás, irodalom kommunikációelméleti megközelítésben. Trezor Kiadó. Budapest.
Benczik Vilmos 2010. Abdukció. In: Adamik Tamás (főszerk.) Retorikai lexikon. Kalligram Kiadó. Pozsony. 21–23.
Breton, Philippe 2000. A manipulált beszéd. Helikon. Budapest.
Cialdini, Robert B. 2009. Hatás. A befolyásolás pszichológiája. HVG Kiadó Zrt. Budapest.
Corbett, Edward P. J. (ed.) 1969. Rhetorical Analyses of Literary Works. Oxford University Press. New York – London – Toronto.
Corbett, Edward P. J. − Connors, Robert J. 1999. Classical Rhetoric for the Modern Student. Oxford University Press. New York – Oxford.
van Eemeren, Frans H. 2009. The Study of Argumentation. In: Lunsford, Andrea A. (ed.) The SAGE Handbook of Rhetorical Studies. SAGE. Los Angeles – London – New Delhi – Singapore – Washington DC. 109–124. https://doi.org/10.4135/9781412982795.n6
Fercsik Erzsébet – Raátz Judit 2006. Kommunikáció és nyelvhasználat. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Gadamer, Hans-Georg 1994. Épületek és képek olvasása. In: Hans-Georg Gadamer.: A szép aktualitása. T-Twin. Budapest. 157–169.
Golden, James L. − Berquist, Goodwin F. − Coleman, William E. 1983. The Rhetoric of Western Thought. Kendall/Hunt Publishing Company. Dubuque, Iowa.
Gonda Zsuzsa 2011. A nyomtatott és a digitális szövegek megjelenítése az interaktív táblán. Anyanyelv-pedagógia 1. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=304 (2011. április 30.) https://doi.org/10.21030/anyp.2011.1.5
Gósy Mária 2008. A szövegértő olvasás. Anyanyelv-pedagógia 1. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=25 (2011. április 30.) https://doi.org/10.21030/anyp.2008.1.1
Józsa Krisztián − Steklács János 2010. Új utak az olvasástanítás kutatásában. In: Szávai Ilona (szerk.) Az olvasás védelmében. Pont Kiadó. Budapest. 41−89.
Kőrös Kata 2011. Szövegértés lépésről lépésre: egy rendhagyó feladatgyűjtemény bemutatása. In: Nagy Attila − Imre Angéla− Köntös Nelli (szerk.) Az olvasás össztantárgyi feladat. Savaria University Press. Szombathely. 124−134.
L. Aczél Petra 2002. A szó ereje. Érvek a retorikai bizonyításban. In: A. Jászó Anna – L. Aczél Petra (szerk.) A klasszikus retorikai bizonyítás. Trezor Kiadó. Budapest. 45–58.
Lózsi Tamás 2011. Multimediális olvasás: a reklám. In: Nagy Attila – Imre Angéla – Köntös Nelli (szerk.) Az olvasás össztantárgyi feladat. Savaria University Press. Szombathely. 179–190.
Margitay Tihamér 2007. Az érvelés mestersége. Typotex Kiadó. Budapest.
Ott, Brian L. – Dickinson, Greg 2009. Visual Rhetoric and/as Critical Pedagogy. In: Lunsford, Andrea A. (ed.) The SAGE Handbook of Rhetorical Studies. SAGE. Los Angeles – London – New Delhi – Singapore – Washington DC. 391–403. https://doi.org/10.4135/9781412982795.n21
Perelman, Chaim 1982. The Realm of Rhetoric. University of Notre Dame Press. Notre Dame, Indiana.
Quintilianus, Marcus Fabius 2009. Szónoklattan. Kalligram Kiadó. Pozsony.
Szikszainé Nagy Irma 1999. Szövegtan. Osiris Kiadó. Budapest.
Tóth Beatrix 2006. A szövegértés fejlesztésének elmélete és gyakorlata. Magyar Nyelvőr 457–469.
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2012 Lózsi Tamás
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.