Évf. 15 szám 1-4. (2016)

##issue.viewIssueIdentification##

DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2016.1-4

Megjelent: 2016-12-20

Tanulmány

A féléves egyéni összefüggő gyakorlat eredményessége az intézményvezetők, hallgatók és mentorok véleménye alapján

Beáta Kotschy, Zsolt Mogyorósi, Tünde Taskó

9-24
- PDF
Tanórán kívüli tanulás Pedagógusképzés és szakmai fejlődés

Anna Imre

25-36
- PDF
A tanári nézetek és az osztálytermi interakciók összefüggései a kutatási eredmények tükrében

Melinda Kardos

37-46
- PDF

Eszmecsere

Szükséges-e/lehetséges-e a pedagógusképzés újabb átalakítása?

Nóra Rapos, Erika Kopp

49-59
- PDF
A pedgagóguspálya kihívásai és a tanárképzés

Emese K. Nagy

61-71
- PDF
Első lépések a pedagógussá válás rögös útján Az intézményvezetőknek és a testületeknek a köznevelés átalakításához való viszonyával kapcsolatos tapasztalatok összegzése.

Veronika Hámori

73-80
- PDF
Kompetenciák, sztenderdek, indikátorok, portfólió

Julianna Riczu, Lajos Árpád Tóth

81-89
- PDF

Műhely

"Én mint az inklúzió hőse" Mese az inklúzió bevezetésének pedagógiai gyakorlatáról a tanuló tanárok tükrében

Endréné Réthy

93-108
- PDF
Pedagógia szakos tanári képzés Magyarországon

Judit Hegedűs, Etelka Seresné Busi

109-116
- PDF
Fejlesztés hatásainak ellenőrzése autizmus spektrumzavar esetén

Anna Szilágyi

117-132
- PDF

Külföld

A pedagógusszakma és -pálya népszerűsítésének technikái a nemzetközi gyakorlatban: elméleti alapok, kutatási kérdések, horizontális elemzési eredmények

János Gordon Győri, Ilona Oláhné Téglási, Judit Ütőné Visi

135-152
- PDF
A tanári pályaválasztást népszerűsítő médiaeszközök Angliában

András Tarnóc

153-165
- PDF
A tanári pálya népszerűségének jellemzői és népszerűség-növelésének technikái Németországban

Judit Ütőné Visi, Irén Virág

167-182
- PDF