The role of folk tales in speech development in early childhood
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2009.2.4Keywords:
first-language pedagogy, multicultural education, first-language education, kindergarten education, folk taleAbstract
As folk tales gain less and less attention in everyday life, they are losing their importance in
education as well. General pedagogical practice seems to forget their function in the development
of first language and personality. Folk tales are social representations with public and mental
roles. They convey knowledge which contributes to cultural integration, language acquisition,
socialization and identity forming. The study draws attention to the values of folk tales concerning
first-language teaching and psychology. It introduces those developmental functions and
correction effects that contribute to the realization of the aims of first-language education in
early childhood. Practical examples illustrate what effective role the text of folk tales plays in the
development of communicative competences, multicultural education and personality forming.
References
Andrásfalvy Bertalan 1992. A másik anyanyelv. In: Győri-Nagy Sándor – Kelemen Janka (szerk.) Kétnyelvűség a Kárpát-medencében II. Pszicholingva Nyelviskola – Széchenyi Társaság. Budapest. 5–10.
Bettelheim, Bruno 1985. A mese bűvölete és a bontakozó gyermeki lélek. (Ford.: Kúnos László). Gondolat Könyvkiadó. Budapest.
Bódis Zoltán 2003. A mese és a szakrális kommunikáció. In: Bálint Péter (szerk.) Közelítések a meséhez. A mese értelmezhetőségei. Didakt Kft. Debrecen. 137–159.
Boldizsár Ildikó 2005. Meseterápia – Seherezádé utódai. Interpess Magazin. 96–102.
Dankó Ervinné 2004. Irodalmi nevelés az óvodában. Szakmódszertani kérdések. OKKER Kiadó. Budapest.
Dankó Ervinné 2005. Nyelvi-kommunikációs nevelés az óvodában. Óvodapedagógusok, tanítók és szülők könyve a három-hétévesek fejlesztéséhez. OKKER Kiadó. Budapest.
Jankovics Marcell 2003. A mese háza és az ökotradíció. Ökotáj 31–32: 117–122.
László János 1999. Társas tudás, elbeszélés, identitás. A társas tudás modern szociálpszichológiai elméletei. Kariosz – Scientia Humana. Budapest.
Mérei Ferenc – V. Binet Ágnes 1970. Gyermeklélektan. Gondolat Könyvkiadó. Budapest.
D. Tancz Tünde 2002. Új paradigmák a neveléstörténetei kutatásban: a népmese mint a szociális reprezentáció adekvát műfaja. Valóság 9: 42–54.
D. Tancz Tünde 2005. Népmesék az anyanyelvi kultúra- és kompetenciafejlesztés szolgálatában. In: Klaudy Kinga – Dobos Csilla (szerk.) A világ nyelvei és a nyelvek világa. Soknyelvűség a gazdaságban, a tudományban és az oktatásban. A XV. Magyar Alkalmazott Nyelvészeti Kongresszus előadásai. MANYE. Miskolc. 168–172.
Tolcsvai Nagy Gábor 2001. A magyar nyelv szövegtana. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Torgyik Judit 2004. Multikulturális társadalom, multikulturális nevelés. Új Pedagógiai Szemle 4–5: 4–15.
Trudgill, Peter 1995. Dialektusok és szociolektusok az új Európában. Valóság 11: 107–110.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2009 Tünde Tancz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.