New models of pedagogical practice as a means of developing the professional competences of future teachers
DOI:
https://doi.org/10.31074/gyntf.2024.3.110.120Keywords:
pedagogical practice, teacher training, professional competences, kindergarten teacher, primary education teacherAbstract
Pedagogical practice is an essential part of the training of future kindergarten and primary school teachers. In order to improve the quality of preparation for the teaching profession, as well as in view of the increasing demands placed on teachers, the requirements placed on teaching practice are also increasing. The paper presents new types (models) of pedagogical practice introduced at the Faculty of Pedagogy at the Constantine the Philosopher University in Nitra (Slovak Republic), which are part of the study programmes Pre-school and Elementary Education and Teacher Training of Primary Education. The goal of new types of pedagogical practice is to deepen the connection between theoretical learning and the everyday practice of kindergarten teaching. Their goal is to acquaint students of teacher study programs with the daily and occasional activities of kindergartens and elementary schools and to expand compulsory teaching practice. At the same time, we see the new types of pedagogical practices presented in the paper as a means of developing the professional competences of future teachers.Downloads
References
Ďurajková, M. (2020). Pedagogická prax v kontexte pregraduálnej príprave učiteľov primárneho vzdelávania. In Jaslovská, B. & Tóblová, E. (Eds.), Súčasnosť a perspektívy pregraduálnej prípravy učiteľov. Aká je a aká by mohla byť príprava učiteľov (pp. 11–19). Bratislava.
Grofčíková, S., Kollárová, D., Kurincová, V., Máčajová, M., Marcineková, T., Mendelová, E., Trníková, J., Turzák, T., Zelená, H. (2023). Voliteľná pedagogická prax v študijnom programe predškolská a elementárna pedagogika. UKF.
Grofčíková, S., Kollárová, D., Máčajová, M., Trníková, J., Turzák, T., Zelená, H. (2023). Voliteľná pedagogická prax v študijnom programe učiteľstvo pre primárne vzdelávanie. UKF.
Kasáčová, B., Kosová, B., Pavlov, I., Pupala, B., Valica, M. (2006). Profesijný rozvoj učiteľa. Prešov.
Kosová, B. (2016). Profesijná príprava budúcich učiteľov a cvičný učiteľ vo svetle medzinárodných trendov. In Švec, V., Lojdová, K., Pravdová, B. (Eds.), Učitelské praxe – současné poznatky a perspektivy(pp 17–29). Brno.
Kosová, B., Tomengová, A., Duchovičová, J., Doušková, A., Šveda, D., Portik, M., Pavlov, I. (2015). Profesijná praktická príprava budúcich učiteľov. Banská Bystrica.
Mendelová, E. & Fenyvesiová, L. (2017). Child in the Family and School Environment. Belvedere Meridionale. https://doi.org/10.14232/belvbook.2017.58529
Petrová, G. & Duchovičová, J. (2017). Psychodidaktické kompetencie učiteľa a možnosti ich rozvíjania prostredníctvom pedagogickej praxe v konkrétnych odborových didaktikách. Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae, 16(1), 98–111. Ružomberok.
Petrová, G. & Duchovičová, J. (2013). Vysokoškolská príprava učiteľov v kontexte transformačných procesov. Lifelong Learning – celoživotní vzdělávání, 3(1), 8–37. https://doi.org/10.11118/lifele201303018
Zákon č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
