The impact of environmental education in the Danube Bend
DOI:
https://doi.org/10.31074/gyntf.2025.1.105.126Keywords:
environmental education, environmental consciousness, sustainable lifestyle, community buildingAbstract
The study provides a comprehensive overview of the research conducted in the Danube Bend, specifically in parts of the Vác, Dunakeszi, Szob and Rétság districts. The study examines the impact of civil society organisations’ sustainability education on educational institutions. The awareness raising through environmental education guides students to shape, both globally and locally, economic, social, and environmental phenomena by making sustainable decisions and avoiding consumerism. Through the relational capital of the Magosfa Foundation for Environmental Education and Ecotourism, interviews and questionnaires were used to examine the environmentally conscious thinking of educational institutions in the region. While several measures are notable, there are differences resulting from the priorities set by the schools.
Downloads
References
Bábosik, I. & Mezei, Gy. (1994). Neveléstan. Telosz Kiadó.
Baranyi, K. (1993). Ez lett volna a Nemzeti Alaptanterv 1993-ban. Művelődési és Közoktatási Minisztérium Szakmai Irányítási Főosztálya. Csíkszentmihályi, M. (1997). Flow – Az áramlat: A tökéletes élmény. Akadémiai Kiadó.
Fehér, Cs. E., Fehér, E., Kovács, B., Monokiné Székely, Zs., Neumayer, É., Tomcsányi, Zs., Újszászi, Gy., Vásárhelyi, J. & Zentai, K. (2010). Fogyasztó kúra – Környezeti nevelési modulgyűjtemény a fenntartható fogyasztásról. Magosfa Környezeti Nevelési Alapítvány.
Fülöp, T., Hanus, I., Molnár, K., Örvös, M., Patkó, I. & Pitrik, J. (2011). Levegőtisztaság-védelem. Környezetmérnöki Tudástár. Pannon Egyetem – Környezetmérnöki Intézet. Pannon Egyetem. https://tudastar.mk.uni-pannon.hu/anyagok/11-Levegotisztasagvedelem.pdf (2024.01.20.)
Halász, G. & Kovács, K. (2002). Az OECD tevékenysége az oktatás területén. In Bábosik, I. & Kárpáti, A. (Eds.), Összehasonlító pedagógia – A nevelés és oktatás nemzetközi perspektívái. http://halaszg.elte.hu/download/OECD%20tanulmany.htm#_ftnref8 (2024. 01. 14.)
Havas, P. (2009). Az OECD ENSI szerepe a magyarországi környezeti nevelés és a közoktatás fejlesztésében, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. https://ofi.oh.gov.hu/tudastar/kornyezeti-nevelesi/oecd-ensi-szerepe (2024. 01. 14.)
Havas, P. & Varga, A. (2005). A fenntartható fejlődés iskoláinak kialakítása. Új Pedagógia Szemle. https://folyoiratok.oh.gov.hu/uj-pedagogiai-szemle/a-fenntarthato-fejlodes-iskolainak-kialakitasa (2024.01.20.)
Magosfa Környezeti Nevelési és Ökoturisztikai Alapítvány, Pangea Kulturális és Környezetvédelmi Egyesület (2016, Eds.). Minden napra kisebb (öko)lábnyom. Magosfa Környezeti Nevelési és Ökoturisztikai Alapítvány.
Mónus, F. (2020). A fenntarthatóságra nevelés trendjei, lehetőségei és gyakorlata a közép- és felsőoktatásban. Oktatáskutatók könyvtára 9. CHERD-H.
Mónus, F. (2022). A fenntarthatóságra nevelési törekvések hatásának értékelése hazai középiskolákban és kapcsolódó kutatásmódszertani ajánlások. Iskolakultúra, 32(8–9), 3–29. https://doi.org/10.14232/iskkult.2022.8-9.3 DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2022.8-9.3
Nádasi, M. (2003). Az oktatás szervezési módjai, In Ballér, E., Golnhofer, E., Falus, I., Kotschy, B., Nádasi, M., Nahalka, I., Feyér, J., Réthy, E., Szivák, J. & Vámos, Á. (Eds.), Didaktika - Elméleti alapok a tanítás tanulásához (pp. 312–333). Nemzeti Tankönyv Kiadó Rt.
Oktatási Hivatal. (2019). Útmutató a pedagógusok minősítési rendszerében a Pedagógus I. és Pedagógus II. fokozatba lépéshez. Hatodik, módosított változat. Oktatási Hivatal. https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/utmutato_a_pedagogusok_minositesi_rendszereben_6.pdf (2024.01.20.)
Saly, E. (2014). Nemzetközi és hazai környezeti nevelési tapasztalatok összefoglalója: a környezeti nevelés helyzete külföldön. Tanulmány. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet.
Szántó, K. (1937). A szokás lélektana és pedagógiája. Közlemények a Szegedi Ferencz József-Tudomány-Egyetem Pedagógiai Lélektani Intézetéből 22. Ablaka György Könyvnyomdája. I
Vásárhelyi, J. (2010). Rejtett stratégiák. In Vásárhelyi, J. (Ed.), Nemzeti Környezeti Nevelési Stratégia (pp. 25–28). Magyar Környezeti Nevelési Egyesület.
Victor, A. (2010). Értékek és alapelvek. In Vásárhelyi, J. (Ed.). Nemzeti Környezeti Nevelési Stratégia (pp. 43–47). Magyar Környezeti Nevelési Egyesület.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
