Évf. 9 szám 1-2. (2011)

##issue.viewIssueIdentification##

DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2011.1-2

Megjelent: 2011-06-30

Tanulmányok

Tanárjelöltek pályaképe, képzéssel való elégedettségük és nehézségeik

Katalin N. Kollár

5-29
- PDF
Gondolatok az egységes tanárképzés történetéből

József Kardos

31-37
- PDF
Miért nincs Magyarországon pedagógia doktori (Ed.D.) fokozat?

Jenő Bárdos

39-46
- PDF
A kritikus-barát módszer A kritika művészete

Gabriella Simon

47-64
- PDF

Eszmecsere

A magyar tanárképzés a közelmúltban és a közeljövőben: a kritika kritikája

György Hunyady

67-78
- PDF
Hogyan válik a tanárképzés folyamata átláthatóvá?

Lajos Papp

79-86
- PDF

Külföld

Tanárképzés Európában – szerkezet és reformok

Csilla Stéger

89-102
- PDF
Pedagógusképzési modellek: a jövő pedagógusainak inklúzióval kapcsolatos attitűdjei, nézetei

Ildikó Pető

103-114
- PDF

Műhely

A műhelymunka egy lehetséges módszertani megoldása

Györgyné Hunyady, Mária M. Nádasi

117-128
- PDF
Film az innovációról: egy középiskolásoknak készült taneszköz fejlesztésének és bevezetésének tapasztalatai

Balázs Borsi, Júlia Szekszárdi

129-146
- PDF
A kooperatív tanulás szerepe a tanári kompetenciák fejlesztésben

Éva Varga

147-156
- PDF
Óvodapedagógus-képzés Freinet módra

Réka Kissné Zsámboki

157-167
- PDF
A pedagógusok tartalmi és módszertani tudásának fejlesztése a klímaváltozáshoz kapcsolódva

János Mika

169-188
- PDF

Szemle

A tanári kompetenciaszintek kidolgozása, azaz a sztenderdek kidolgozása

Márta Nyikos

191-194
- PDF
Felelősség a jövőért – A környezettudatosság egy megvalósuló álom?

Endréné Réthy

195-197
- PDF
Európai és Európán túli horizontok – ezúttal a mentorképzésről

László Trencsényi

199-205
- PDF

Hírek

Zsolnai Emlékkonferencia

Éva Kiss

209-214
- PDF
10 éves az MTA Pedagógiai Albizottságának Tantárgypedagógiai-szakmódszertani Albizottsága

Júlia Szarka

215-219
- PDF
Új szak a pedagógusképzésben egy nagyhagyományú intézményben

Anikó Illés

221-224
- PDF