Exploring the practices and habits of mothers in raising and caring for young children, with particular regard to health education and health literacy
DOI:
https://doi.org/10.31074/gyntf.2025.2.160.174Kulcsszavak:
early childhood, habit formation, health education in the family, mothers’ health literacyAbsztrakt
Nowadays, health has become an important value, which can be interpreted both on an individual and social level. From the point of view of laying the foundation for a healthy life path, the early years of life are of particular importance, because the health-supportive habits learned during the period before school age have a long-term effect. In the early years of life, the child spends a significant amount of time in both formal and informal educational arenas, so it is important that they support the child in establishing a healthy lifestyle with their uniform educational effect. In order to be able to implement differentiated education as a teacher, in which the formation of the child’s health literacy plays a prominent role, it is essential to get acquainted with the child’s family’s education and care practices and habits. In the spring of 2023, we conducted a pilot study with the participation of 10 mothers, in the framework of which we used semi-structured interviews to find out what kind of child raise and care practices and habits characterize the everyday life of families bringing up young children, what the mothers’ health literacy is like, how healthy lifestyle education is carried out in the family and what role and tasks parents and grandparents have in these life situations.
Letöltések
Hivatkozások
Professional protocol of the Ministry of National Resources on the care of children with fever (2011). A Nemzeti Erőforrás Minisztérium szakmai protokollja lázas gyermekek ellátásáról – Egészségügyi Közlöny, 61(7), 1311‑1317.
Ainsworth, M. D. S. & Bell, S. M. (1974). Mother-infant interaction and development of competence. In Connoly, K. & Bruner, J. (Eds.), The growth of competence. Academic Press.
Bowlby, J. (1969). Attachment and Loss: Vol. 1. Attachment. (1982, 2nd edition). Hogarth Press.
Camilli, G., Vargas, S., Ryan, S. & Barnett, W. S. (2010). A korai oktatási beavatkozások kognitív és szociális fejlődésre gyakorolt hatásának metaanalízise. Teachers College Record, 112 (3), 579-620. https://doi.org/10.1177/016146811011200303 DOI: https://doi.org/10.1177/016146811011200303
Csima, M., Podráczky, J., Keresztes, V., Soós, E., & Fináncz, J. (2024). The Role of Parental Health Literacy in Establishing Health-Promoting Habits in Early Childhood. Children, 11(5), 576-590. https://doi.org/10.3390/children11050576 DOI: https://doi.org/10.3390/children11050576
Danis, I. (2020). A csecsemő- és kisgyermekkori lelki egészség támogatásának indokoltsága - egy új fókusz a kora gyermekkori intervencióban. In Danis, I., Németh, T., Prónay, B., Góczán Szabó, I. & Hédervári-Heller, É. (Eds.), A kora gyermekkori lelki egészség támogatásának elmélete és gyakorlata I. Fejlődéselméletek és empirikus eredmények (pp. 20-44). Semmelweis Egyetem EKK Mentálhigiéné Intézet.
Danis, I. (2021). 21. századi babaszoba. A szülőség, a szülő-gyermek kapcsolat és a kora gyermekkori lelki egészség vizsgálatának társadalmi indokoltsága és elméleti háttere. Semmelweis Egyetem Egészségügyi Közszolgálati Kar Mentálhigiéné Intézet.
de Buhr, E., & Tannen, A. (2020). Parental health literacy and health knowledge, behaviours and outcomes in children: a cross-sectional survey. BMC Public Health, 20, 1-9. https://doi.org/10.1186/s12889-020-08881-5 DOI: https://doi.org/10.1186/s12889-020-08881-5
Egyed, K. (2011). Az evolúció ajándéka: az agyi plaszticitás és a rugalmas fejlődés. In Danis, I., Farkas, M., Herczog, M. & Szilvási, L. (Eds.), Biztos Kezdet Kötetek I.: Génektől a társadalomig: a kora gyermekkori fejlődés színterei (pp. 166-205). Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet.
Fináncz, J., Podráczky, J., Nyitrai, Á. & Csima, M. (2021). Az egészségműveltség vizsgálatának megalapozása a koragyermekkori nevelésben dolgozók körében. Új Pedagógiai Szemle, 71, (11-12.) 19-38.
Fong, H. F., Rothman, E. F., Garner, A., Ghazarian, S. R., Morley, D. S., Singerman, A., & Bair-Merritt, M. H. (2018). Association between health literacy and parental self-efficacy among parents of newborn children. The Journal of pediatrics, 202, 265-271. https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2018.06.021 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2018.06.021
Gardner, B. (2015). A review and analysis of the use of “habit” in understanding, predicting and influencing healthrelated behavior. Health Psychology Review, 9(3), 277-295. https://doi.org/10.1080/17437199.2013.876238 DOI: https://doi.org/10.1080/17437199.2013.876238
Gardner, B. & Rebar, A. L. (2019). Habit formation and behavior change. In Oxford research encyclopedia of psychology. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190236557.013.129 DOI: https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190236557.013.129
Heck, K. E., Braveman, P., Cubbin, C., Chávez, G. F. & Kiely, J. L. (2006). Socioeconomic status and breastfeeding initiation among California mothers. Public Health Rep. 121(1) 51-59. https://doi.org/10.1177/003335490612100111 DOI: https://doi.org/10.1177/003335490612100111
Heckman, J. J., Masterov, D. V. (2007). The Productivity Argument for Investing in Young Children. Review of Agricultural Economics, 29(3), 446-493. https://doi.org/10.1111/j.1467-9353.2007.00359.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-9353.2007.00359.x
Heckman, J. J., Peter J. & Klenow, J. (1997). Human Capital Policy. University of Chicago.
Heckman, J. J. & Schultz, H. (2007). Invest in the Very Young. In Tremblay, R. E., Boivin, M. & Peters FDeV, (Eds.), Encyclopedia on Early Childhood Development (online). http://www.child-encyclopedia.com/importance-early-childhood-development/according-experts/invest-very-young (2024.12.09.)
Johnson, M. H. (2005). Sensitive periods in functional brain development: Problems and prospects. Developmental Psychobiology, 46(3), 287–292. https://doi.org/10.1002/dev.20057 DOI: https://doi.org/10.1002/dev.20057
Lally, P., & Gardner, B. (2013). Promoting habit formation. Health Psychology Review, 7(1), 137-158. https://doi.org/10.1080/17437199.2011.603640 DOI: https://doi.org/10.1080/17437199.2011.603640
Keltner, B. (1990). Family characteristics of preschool social competence among black children in a head start program. Child Psychiatry and Human Development, 21(2), 95-108. https://doi.org/10.1007/BF00706118 DOI: https://doi.org/10.1007/BF00706118
Keresztes, V. (2024). Óvodáskorú gyermeket nevelő szülők egészségműveltsége. In Dezső, R. A. & Ábrahám, G. (Eds.), Kezdő kárpát-medencei neveléstudományi kutatók antológiája: In memoriam Szivák Judit (pp. 84-94). Magyar Tudományos Akadémia Pécsi Területi Bizottsága.
Kliewer, W. & Kung, E. (1998). Family moderators of the relation between hassles and behavior problems in inner-city youth. Journal of Clinical Child Psychology, 27(3), 278-292. https://doi.org/10.1207/s15374424jccp2703_5 DOI: https://doi.org/10.1207/s15374424jccp2703_5
Koltai, A. J. & Kun, E. (2016). A magyarországi egészségértés nemzetközi összehasonlításban. Egészségfejlesztés, 57(3), 3-20. https://doi.org/10.24365/ef.v57i3.62 DOI: https://doi.org/10.24365/ef.v57i3.62
Moravcsik-Kornyicki, Á. (2021). A pre-, peri- és posztnatális egészség területi egyenlőtlenségeinek és különbségeinek hosszú idősoros elemzése (1997-2019). Doktori disszertáció. PTE Egészségtudományi Kar, Egészségtudományi Doktori Iskola
Nyitrai, Á. & Darvay, S. (2013). A mese és a játék jelenléte a kisgyermekes családok életében. Iskolakultúra, 23 (11), 73-85. (Online) https://www.iskolakultura.hu/index.php/iskolakultura/article/view/21445
Pleasant, A. & Kuruvilla, S. (2008). A tale of two health literacies: public health and clinical approaches to health literacy. Health promotion international, 23(2), 152-159. https://doi.org/10.1093/heapro/dan001 DOI: https://doi.org/10.1093/heapro/dan001
Sántha, Á., Nagy, M. & Erdei, R. J. (2020). The Health Literacy of Ethnic Hungarian Mothers in Eastern Europe. Italian Journal of Sociology of Education, 12(3), 91-111.
Schweinhart, L. J. (2016). Lessons on sustaining early gain from a life-course longitudinal study. In Reynolds, A. J. & Rolnick, A. J. (Eds.) Sustaining early childhood gains. Cambridge University Press.
Sørensen, K., van den Broucke, S., Fullam, J., Doyle, G., Pelikan, J., Slonska, S. & Brand, H. (2012). Health literacy and public health. A systematic review and integration of definitions and models. BMC Public Health. 12, 1-13. https://doi.org/10.1186/1471-2458-12-80 DOI: https://doi.org/10.1186/1471-2458-12-80
Sørensen, K., Pelikan, J. M., Röthlin, F., Ganahl, K., Slonska, Z., Doyle, G., ... & Brand, H. (2015). Health literacy in Europe: comparative results of the European health literacy survey (HLS-EU). The European journal of public health, 25(6), 1053-1058. https://doi.org/10.1093/eurpub/ckv043 DOI: https://doi.org/10.1093/eurpub/ckv043
World Health Organisation (1948). First World Health Assembly.
Yin, H. S., Johnson, M., Mendelsohn, A. L., Abrams, M. A., Sanders, L. M. & Dreyer, B. P. (2009). The health literacy of parents in the United States: a nationally representative study. Pediatrics, 124(3), 289-298. https://doi.org/10.1542/peds.2009-1162E DOI: https://doi.org/10.1542/peds.2009-1162E
Downloads
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2025 Szerző
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
