Grammatical Analysis of Sándor Petőfi's Poems Using the Project Method
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2024.4.3Keywords:
project method, grammatical analysis of poems, cooperative learning, interactivity, self-reflectionAbstract
This study aims to introduce the project method as a cooperative learning approach by analysing
the grammatical structure of a random selection of Sándor Petőfi’s poems. The described working
mode is different from the traditional, class-organized model and it is based on the independent
and interactive collaborative efforts of group members organized according to their interests.
The process concludes with a reflective phase and always results in a product, which can be
continuously developed and expanded with additional analytical perspectives and new insights.
The method requires a shift in the teacher’s role, –––emphasizing a partnership where the
teacher participates as an equal with the students, guiding and encouraging them by considering
their ideas to help achieve the research goals. The presented method adds a complementary
perspective to the broad analytical and interpretative approaches used in literature education.
References
Adamikné Jászó Anna 2006. Az olvasás múltja és jelene. Trezor Kiadó. Budapest.
Arató László 2001. A szöveg vonzásában. Iskolakultúra 11: 75–77.
Bańczerowski Janusz 2012. A frazeológia mint az emberi világkép tükröződése. Magyar Nyelvőr 136: 457–461.
Gósy Mária 2005. Pszicholingvisztika. Osiris Kiadó. Budapest.
Horváth Zsuzsanna 2009. A szövegértés mint koherenciaképző a tanításban és a tanulásban. OFI. Budapest. https://ofi.oh.gov.hu/szovegertes-mint-koherenciakepzo-tanitasban-es-tanulasban (2024. november 12.)
Hosszú Ferenc 2002. Új magyar tájszótár. Akadémiai Kiadó. Budapest. 1–2. kötet.
Kovács Szilvia 2015. A konstruktív pedagógia egyik alapvető tanulásszervezési lehetősége: a kooperatív tanulásszervezés. In: Czimer Györgyi – Kovács Szilvia – Miklósvölgyi Miklós: Az irodalomtanítás új útjain. Módszertani kézikönyv. Debreceni Egyetemi Kiadó. Debrecen. 12–16.
Pethőné Nagy Csilla 2005. Módszertani kézikönyv az Irodalomkönyv 9–12. és az Irodalomtankönyv a szakközépiskolák számára 9–12. című tankönyvcsaládhoz. Korona Kiadó. Budapest.
Purves Allan C. 1991. Literature. Educational programs. In: Lewy, Alan (eds.) International encyclopedia of curriculum. Oxford University Press. Oxford. 649–657.
Szabó Roland 2022. A Petőfi-avatar – Virtuális szubjektum és digi-doppelgänger a gimnáziumban. Irodalom és történelem – irodalom- és történelemtanítás. In: Dobás Kata (szerk.) Kelj föl, és járj, Petőfi Sándor! Petőfi Irodalmi Múzeum. Budapest. 161–176.
Szathmári István 2004. Stilisztikai lexikon. Stilisztikai fogalmak magyarázata szépirodalmi példákkal szemléltetve. Tinta Könyvkiadó. Budapest.
Szikszainé Nagy Irma 1994. Stilisztika. Trezor Kiadó. Budapest.
Tolcsvai Nagy Gábor 2001. A magyar nyelv szövegtana. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Péter Libárdi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.