szám 2. (2004)

DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2004.2

Megjelent: 2024-05-02

Tanulmányok

A pedagógusok reflektív gondolkodásának vizsgálata

Kálmán Sántha

26-44
Irodalomtanítás és pedagógusképzés Egy összehasonlító irodalomtanítás-vizsgálat pedagógusképzési konzekvenciái

János Gordon Győri

1-16
A tanárjelöltek tanári énképének néhány jellegzetessége

Ildikó Köcséné Szabó

45-54
A magyar pedagógusképzés története a 20. század utolsó évtizedeiben Az 1980-as évek

Elemér Kelemen

17-26

Eszmecsere

A középiskolai tanári teljesítmény vizsgálata Egy lehetséges értékelési rendszer tervezete

Zsolt Király

55-76
Hogyan történjen a szaktanárok szakmai képzése?

Katalin Radnóti

77-82

Szemle

Útmutató migráns gyerekek neveléséhez, oktatásához

Gergely Matlári

145-146
Hogyan tanítanak irodalmat? Gondolatok az Élményközpontú irodalomtanítás 4. és 5. kötetéről

György Széplaki

127-136
Vissza a forráshoz... Gondolatok a legújabb neveléstörténeti szöveggyűjtemény ürügyén

György Mikonya

A pedagógusképzés műhelyeiből

Lépésről lépésre a jövő pedagógusaival A Miskolci Egyetem Neveléstudományi Tanszékének munkája a hátrányos helyzetű gyermekek integrációjáért

Orchidea Juhász

95-98
Tanárképzés a Miskolci Egyetemen, 1993-2003

László Trencsényi

99-110
A szakmódszertanok és szakmódszertanosok védelmében 2. Diagnózis az eredményes terápia érdekében. A szakmódszertanok és szakmódszertanosok helyzete egy felmérés tükrében

András Katona

83-94

Külföld

A holland tanítóképzési rendszer

Tünde Barabási

111-126

Hírek - események

Tanárok Európai Egyesülete (TEE) I. Országos Konferenciája

Irina Golubeva

151-152
Gyakorlat teszi az embert mesterré - Néhány gondolat az MPT Általános Iskolai Szakosztálya tanácskozásának apropóján

Lajos Nádházi

153-156
Összefoglaló a Tanárképzők Szövetsége Pedagógiai Szakosztályának üléséről

Éva Pfister

147-150