Lépésről lépésre. Bepillantás egy munkafüzetírás módszertanába
DOI:
https://doi.org/10.31074/gyntf.2026.1.104.124Kulcsszavak:
irodalompedagógia, kisiskolások, kortárs meseregény, nagyepikai mű feldolgozásaAbsztrakt
Tanulmányomban egy, az általános iskola alsó tagozatát megcélzó, interaktivitásra serkentő feladatokat tartalmazó munkafüzet (M. Kácsor & Petres Csizmadia, 2023) koncepciójának, összeállításának lépéseit foglalom össze. A munkafüzet M. Kácsor Zoltán Utazás Dínómdánomba (M. Kácsor, 2023) című művéhez készült, és a meseregényt a szakaszos olvasás segítségével dolgozza fel. A tíz feladatlapra bontott szövegfeldolgozás alapelve, hogy a befogadók ne egyszerre olvassák el a teljes művet, hanem mindig csupán 2–4 fejezetnyi egységet értelmezzenek, ugyanakkor a fokozatosan bővülő szövegvilág teljes egészére is képesek legyenek reflektálni. Ez a megközelítés előkészíti a tanulókat arra, hogy megtanuljanak tájékozódni a nagyepikai művekben, és az olvasásórán tapasztalt kisepikai műfeldolgozási tapasztalataikat a nagyepikai olvasmányokra is kiterjesszék. A munkafüzet feladatlapjai az OECD által támogatott PISA-felmérések módszertanával vannak összhangban, és alapvetően három fő gondolkodási művelettípust alkalmaznak: hozzáférést és visszakeresést, értelmezést és integrációt, reflexiót és értékelést. A feladatok a kreatív-produktív szövegfeldolgozás technikáit (G. Gődény, 2016) is alkalmazzák, melyek a megismert szépirodalmi mű befogadásközpontú értelmezésére (Pethőné Nagy, 2005), kreatív továbbgondolására vagy újraírására ösztönzik az olvasókat. A tanulmány az egyes feladattípusokat példákon keresztül mutatja be.
Letöltések
Hivatkozások
Antal, S. (2010). Szövegértés és szövegértő olvasás. Babes-Bolyai Tudományegyetem.
Balázsi, I., Ostorics L., Schumann R., Szalay B. & Szepesi I. (2010). A PISA 2009 tartalmi és technikai jellemzői. Oktatási Hivatal.
Bárdossy, I., Dudás, M., Pethőné Nagy, Cs. & Priskinné Rizner, E. (2002).
A kritikai gondolkodás fejlesztése. Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei. Pécsi
Tudományegyetem.
Bodrogi, F., Czimer, Gy., Fűzfa, B. & Szakály, Sz. (2016). Élményközpontú irodalomtanítás. Kreativitás, produktivitás, kultúrakezelés a digitális korban. Savaria University Press.
Bókay, A. (2006). Az irodalomtanítás irodalomtudományi modelljei. In Sipos, L. (Ed.), Irodalomtanítás a harmadik évezredben (pp. 29–42). Krónika Nova Kiadó.
Czimer, Gy., Kovács, Sz. & Miklósvölgyi, M. (2015). Az irodalomtanítás új útjain. Módszertani kézikönyv. Debreceni Egyetem Tanárképzési Központ.
Csíkos, Cs. (2006). Nemzetközi rendszerszintű felmérések tanulságai az olvasástanítás számára. In Józsa, K. (Ed.), Az olvasási képesség fejlődése és fejlesztése (pp. 175–186). Dinasztian Tankönyvkiadó.
Fűzfa, B. (2003). Irodalomtanítás ma és holnap? Eső, 6(3), 76–81.
Gergely, V. (2020). A szövegértés fogalmának értelmezése. Katedra, 27(10), 21–23.
G. Gődény A. (2016). Olvasáspedagógiai tanulmányok. ELTE TÓK.
Hermann, Z. (2017). Vázlat a magyar gyerekirodalom történetéhez. In
Hansági, Á., Hermann, Z., Mészáros, M. & Szekeres, N. (2017, Eds.), Mesebeszéd. A gyerek- és ifjúsági irodalom kézikönyve (pp. 15–52). Minerva Könyvek. Fiatal Írók Szövetsége.
M. Kácsor Z. (2023). Utazás Dínómdánomba. Lampion Könyvek.
M. Kácsor, Z. & Petres Csizmadia, G. (2023). Utazás Dínómdánomba. Zabaszauruszok 1. Munkafüzet. Lampion Könyvek.
Kucserka, Zs. (2011). Az irodalomtanári mesterség gyakorlata és módszertana. Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kara.
Lovász, A. (2015). Felnőtt gyermekirodalom. Cerkabella.
Maj, A., Halász, L. & Marton, F. (1991). Irodalmi szövegek felidézésének és megértésének különbségei. Pszichológia, 11(4), 503–528.
H. Molnár, E. (2013). A szövegfeldolgozás elmélete és gyakorlata alsó tagozaton. SZTE JGYPK.
Petres Csizmadia, G. (2017). Ha unod a banánt... Ambroozia 8(4). https://www.ambroozia-archiv.hu/2017-6/121-2017-6-kritika (2021. 09. 30.)
Petres Csizmadia, G. & N. Tóth, A. (2020). Legere. Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem.
Petres Csizmadia, G. (2022). Hét határon túl. A meseregény poétikája. Magyar Tudományos Akadémia – Szlovákiai Magyar Akadémiai Tanács.
Pethőné Nagy, Cs. (2005). Módszertani kézikönyv. Korona Kiadó.
Pompor, Z. (2008). A hétfejű szeretet. Lázár Ervin elbeszélő művészetéről. Kiss József Könyvkiadó.
Sipos, L. (2006, Ed.). Irodalomtanítás a harmadik évezredben. Krónika Nova Kiadó.
Tolcsvai Nagy, G. (1997). A szöveg. In Sipos, L. (Ed.), Magyar nyelv és irodalom. Pannon Enciklopédia. Kertek 2000 Könyvkiadó.
https://www.minedu.sk/vzdelavacie-standardy-pre-oblast-jazyk-a-komunikacia-platne-od-2023/
Downloads
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2026 Gabriella Petres Csizmadia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
