Évf. 23 szám 1 (2025)

##issue.viewIssueIdentification##

DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2025.1

Megjelent: 2025-08-27

Teljes szám

PDF

Tanulmányok

Alapozás, létszükséglet, kihívás: Pedagógusok metaforái a szövegértés-fejlesztésről

Csenge Halász, Blanka Tary, Ágnes Hódi, József Balázs Fejes, Tibor Vígh, Beáta Szenczi

005-032
- PDF
A család és az iskola együttműködésére történő felkészítés a tanárképzésben – szisztematikus irodalmi áttekintés

Viktória Lánczi, Mihály Fónai

033-059
- PDF

Műhelyek, tanuló közösségek

Tanárjelöltek önértékelésre vonatkozó nézetei

Ida Zagyváné Szűcs

061-096
- PDF
Az edzőképzés és -továbbképzés megítélése és lehetőségei a hazai gyorskorcsolyázásban

Attila Telegdi, Gabriella Trzaskoma-Bicsérdy, József Bognár

097-113
- PDF

Iskolateremtők

Gyermekként átélt kulturális és művészeti élmények összefüggései az élettörténettel és a szakmai életúttal. Életútinterjú Szerdahelyi Katalinnal

Vica Fruzsina Veres

115-133
- PDF

Eszmecsere

Hogyan szolgálhatja a tanárokat a mesterséges intelligencia? – Rovatszerkesztői bevezető

Beatrix Fűzi, László Horváth

135-135
- PDF
Tanulni a géppel, tanítani a gépről – a mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátai az oktatásban

Fanni Jaczina

136-143
- PDF
Reflexió hátrányos helyzetű térségben végzett mentori és tehetséggondozási munkáról

András Gombás, Katalin Tókos

144-154
- PDF

Szemle

„Kitépett noteszlapok” Recenzió a Sallai Éva-emlékkönyvről

Zsolt Deli

156-169
- PDF