Évf. 20 szám 1. (2021)

##issue.viewIssueIdentification##

DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2021.1

Megjelent: 2021-10-21

Teljes szám

PDF

Szerkesztői beköszöntők

Főszerkesztői előszó

5-6
- PDF

Tanulmányok

Valuing knowledge exchange and professional learning for educational inclusion: understanding professional dilemmas in policy and practice contexts

8-29
- PDF (English)
A tudáscsere és a szakmai tanulás értéke az oktatási inklúzió szempontjából: szakmai dilemmák értelmezése különböző oktatáspolitikai és gyakorlati kontextusokban

Rachel Lofthouse, Mhairi Beaton, Quinta Kools, Erika Kopp

30-53
- PDF
Boundary Crossing in Teacher Education

54-75
- PDF (English)
Határátlépések a tanárképzésben

Stephanie Thomson, Sarah Cornelius, Erika Kopp, Jaap van Lakerveld; Borbála Gabriella Kozma

76-97
- PDF (English)

Műhelyek, tanuló közösségek

Peer-coaching and inclusive collaborative learning using ICT

99-109
- PDF (English)
A digitális eszközök jelentősége a kortárs támogatás (peer-coaching) és az együttműködő inkluzív tanulás során

Susanne Huber, Rainer Lupschina, Melanie Schwarz, Katja Krey; Andrea Daru

110-120
- PDF
Vignettes as a tool to deal with complex situations in education

121-129
- PDF (English)
Vignette – Új eszköz a komplex pedagógiai helyzetek kezelésére

Quinta Kools; Andrea Daru

130-140
- PDF
Collaborative learning as networking - how does it work in practice?

141-150
- PDF (English)
Kollaboratív tanulás mint hálózatépítés - hogyan működik a gyakorlatban?

Brigita Žarkovič–Adlešič, Branko Silvar; Kimmel Magdolna

151-161
- PDF

Iskolateremtők

Eszmecsere

Az iskolaőr valóban biztonságosabbá teszi az iskolát?

Katalin Stáhly

177-185
- PDF
Do security guards really make schools safer?

186-194
- PDF (English)

Szemle

Önmaga tükrében oktatóként

Lilla Judit Lukács

196-202
- PDF