Határátlépések a tanárképzésben

Szerzők

  • Stephanie Thomson
  • Sarah Cornelius
  • Erika Kopp Eötvös Loránd University Faculty of Education and Psychology Institute of Education
  • Jaap van Lakerveld
  • Borbála Gabriella Kozma

DOI:

https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2021.1.04

Kulcsszavak:

határátlépés, tanárképzés, vignette, tanárok tanulása

Absztrakt

A pedagógusok munkájuk során egyre összetettebb kihívásokkal szembesülnek, melyekkel egymaguk nem tudnak megbirkózni. Az érintettek között együttműködés szükséges, mely határátlépéssel jár és új tanulási helyzeteket teremt a problémakezelési folyamatban résztvevők számára.

A cikk a határátlépés, mint tanulási folyamat elméleti hátterét foglalja össze egy olyan projekt eredményei alapján, melynek célja a tanárjelöltek és tanárok támogatása komplex problémakezelést igénylő helyzetekben. Számos példán keresztül mutat rá a határátlépés elmélete és a valós problémakezelés és tanulási helyzetek közötti kapcsolódási pontokra.

##submission.downloads##

Megjelent

2021-10-21

Hogyan kell idézni

Thomson, S., Cornelius, S., Kopp, E., van Lakerveld, J., & Kozma, B. G. (2021). Határátlépések a tanárképzésben. Pedagógusképzés, 20(1.), 76–97. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2021.1.04

Folyóiratszám

Évf. 20 szám 1. (2021)

Rovat

Tanulmányok

License

Copyright (c) 2021 A szerző(k)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.