Boundary crossing in Teacher Education

Abstract

A pedagógusok munkájuk során egyre összetettebb kihívásokkal szembesülnek, melyekkel egymaguk nem tudnak megbirkózni. Az érintettek között együttműködés szükséges, mely határátlépéssel jár és új tanulási helyzeteket teremt a problémakezelési folyamatban résztvevők számára.

A cikk a határátlépés, mint tanulási folyamat elméleti hátterét foglalja össze egy olyan projekt eredményei alapján, melynek célja a tanárjelöltek és tanárok támogatása komplex problémakezelést igénylő helyzetekben. Számos példán keresztül mutat rá a határátlépés elmélete és a valós problémakezelés és tanulási helyzetek közötti kapcsolódási pontokra.