Évf. 19 szám 3-4 (2020)

##issue.viewIssueIdentification##

DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2020.3-4

Megjelent: 2020-12-31

Teljes szám

PDF

Tanulmányok

A reziliencia vizsgálata pedagógusok körében és a pedagógusképzésben

Andrea Bordás

5–28
- PDF
Pedagógusjelöltek hivatás- és pályamotivációja a képzés különböző állomásain

Pál Szontagh

29–57
- PDF

Műhelyek, tanuló közösségek

A Perjátszó Kör első tizenöt éve – A Jog és drámapedagógia intézményesülésének kezdetei az ELTE ÁJK-n ÚJABB TENDENCIÁK A JOGI FELSŐOKTATÁS MEGÚJÍTÁSÁRA ELTE ÁJK-N

Balázs Rigó

59–68
- PDF
Utak, kereszteződések, csomópontok Opponensi vélemény a négy magyarországi tanárképző és pedagógusképzés-kutató műhely szimpóziumához

János Ugrai

69–75
- PDF

Iskolateremtők

Úgy éreztem, annyi tudás vesz engem körül, hogy azt muszáj megosztanom valakivel! – Interjú Szabolcs Éva professzor emeritával

Baska Gabriella, Hegedűs Judit

77–88
- PDF

Eszmecsere

Rovatszerkesztői bevezető

László Horváth, Beatrix Fűzi

90–91
- PDF
A Komplex Instrukciós Program mint iskolai innováció

Emese K. Nagy

92–98
- PDF

Szemle

A tanárképzés tanterveinek érzékenysége

Rita Kerekes

100–109
- PDF
Dr. Wenn Lawson : A szenvedélyes elme – Hogyan tanulnak az autisták? Hogyan tanulnak az autisták?

Erika Nagyné Dézsi

110–117
- PDF