匈牙利德布勒森市华裔儿童中文传承研究

摘要

本文以匈牙利德布勒森市新兴工业移民社区的华裔儿童为研究对象，基于问卷调查（儿童n=9，家长n=11）与3个典型家庭的深度访谈，系统考察该群体中文传承的实践状态与认同建构。研究发现：华裔家庭普遍形成功能性语言分区，中文使用域高度收窄，且儿童读写能力发展因缺乏体系化支持而明显滞后；家长期望整体偏高并带有较强的“母语者执念”，但理想语言身份与现实能力之间的落差构成了儿童内在的心理张力；值得注意的是，语言能力的退缩并未导致文化认同的同步松动，多数受访儿童通过节庆仪式等非语言路径独立维系了文化归属感。基于此，本文提出，中东欧华裔儿童传承语教学应从“母语者标准”向“情感与功能导向”转型，在教学中运用“跨语言实践”（Translanguaging）激活儿童内在动机；同时，呼吁依托当地孔子学院（如“OTT-HOME”社区课程）及在地中资企业资源，构建“家校社”协同的传承支持网络，以填补当地中文教育生态的体制性缺口。