区域国别视角下本土中文教师数智化教学现状与培训需 求研究

摘要

本研究从区域国别视角出发，探讨本土中文教师在数智化教学背景下的实践现状与培训需求。通过对来自匈牙利、俄罗斯等9个国家的10位本
土中文教师进行深度访谈，研究发现其数智化教学实践呈现出“基础应用—互动探索—AI整合”的三级分化态势。教师普遍面临资源匮乏、AI
伦理困境、时间精力透支及专业身份焦虑等共性挑战，促使教师角色从“知识传授者”向“学习体验设计者”转型。基于此，研究提出构建
一个集教学法融合、区域资源共享与跨国协作为一体的多维度支持体系，以推动本土中文教师队伍在数智化的可持续发展。