Asztalos Anikó: A tanulói beszéd az osztálytermi diskurzusban (Schirm Anita): A tanulói beszéd elméleti és gyakorlati aspektusai

Antalné Szabó Ágnes 2015. Osztálytermi kommunikáció. In: Antalné Szabó Ágnes – Raátz Judit – Veszelszki Ágnes (szerk.) Mozaikok a magyar nyelvről és a nyelvhasználatról. Segédkönyv az anyanyelvi kritériumvizsgához. Bölcsészet- és Művészetpedagógiai Tananyagok 10. Eötvös Loránd Tudományegyetem. Budapest. 57–70.

Asztalos Anikó 2015a. A tanórai kifejezőkészség fejlesztésének eredményei egy empirikus kutatás tükrében. In: Baditzné Pálvölgyi Kata – Szabó Éva – Szentgyörgyi Rudolf (szerk.) Tanóratervezés és tanórakutatás. A magyar nyelv és irodalom, az idegen nyelvek és a művészetek műveltségi területen. Bölcsészet- és Művészetpedagógiai Kiadványok 10. Eötvös Loránd Tudományegyetem. Budapest. 103–127.

Asztalos Anikó 2015b. A tanórai beszédfejlesztést támogató óratervezési stratégiák. Anyanyelv-pedagógia 8/2. https://anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=571 (2024. augusztus 31.) https://doi.org/10.21030/anyp.2015.2.5

Asztalos Anikó 2019. A tanulói szóátadások vizsgálata. In: Váradi Tamás (sorozatszerk.) Doktoranduszok ­tanulmányai az alkalmazott nyelvészet köréből 2019. XIII. Alkalmazott Nyelvészeti Doktoranduszkonferencia. MTA Nyelvtudományi Intézet. Budapest. 5–20. https://www.doi.org/10.18135/Alknyelvdok.2019.13.1

Asztalos Anikó 2020. A diskurzusjelölők vizsgálata a tanulói megnyilatkozásokban. In: Karlovitz János Tibor – Torgyik Judit (szerk.) Reflexiók néhány magyarországi pedagógia-releváns kontextusra. International Research Institute s.r.o. Komárno. 177–188. http://www.irisro.org/pedagogia2020januar/35AsztalosAniko.pdf (2024. augusztus 31.)

Asztalos Anikó 2022a. A tanári beszéd fatikus nyelvi elemei az osztálytermi diskurzusban. Anyanyelv-pedagógia 15/4: 5–37. https://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=983 (2024. augusztus 31.) https://www.doi.org/10.21030/anyp.2022.4.2

Asztalos Anikó 2022b. A tanulói beszéd az osztálytermi diskurzusban. Akadémiai Kiadó. Budapest. https://mersz.hu/asztalos-a-tanuloi-beszed-az-osztalytermi-diskurzusban (2024. augusztus 1.) https://doi.org/10.1556/9789634548386

Bales, Robert Freed 1951. Interaction Process Analysis. A Method for the Study of Small Groups. Addison – Wesley Press. Cambridge.

Bell, David M. 1998. Cancellative discourse markers: a core/periphery approach. Pragmatics 8/4: 515–541. https://doi.org/10.1075/prag.8.4.03bel

Bennett, Neville – Desforges, Charles – Cockburn, Anne – Wilkinson, Betty 2012. The Quality of Pupil Learning Experiences. Routledge. Taylor&Francis Group. London–New York. https://doi.org/10.4324/9780203125250

H. Varga Gyula 1996. A tanári beszéd kommunikációs közege. In: V. Raisz Rózsa (szerk.) Anyanyelv és iskola az ezredfordulón. Magyar Nyelvtudományi Társaság Kiadványai 207. Budapest. 350–359.

Schirm Anita 2021. Diskurzusjelölők szövegeken innen és túl. Loisir Kiadó. Budapest.

Walsh, Steve 2006. Investigating Classroom Discourse. Routledge. London. https://doi.org/ 10.4324/9780203015711