A hallható levegővétel és a néma szünetek összefüggése gyermekek spontán beszédében
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2018.4.3Kulcsszavak:
gyermekek, spontán beszéd, néma szünet, hallható levegővételAbsztrakt
A néma szünetnek a beszédben számos funkciója ismert, kevésbé kutatott terület azonban a szünet és a hallható lélegzetvétel összefüggése. Felnőtteknél igazolták, hogy a beszédlégzés a magasabb tervezési folyamatoknak van alárendelve. A tanulmány célja a szünettartási stratégiák és a légzés összefüggésének a vizsgálata gyermekek spontán beszédében. Feltételezéseink szerint a gyermekek a kisebb tüdőkapacitás és a kevesebb beszédtapasztalat miatt kevésbé képesek összehangolni a légzést és a szünettartás különböző funkcióit. Ennek bizonyítására 40 narratívát elemeztünk 6–9 éves gyermekektől. Vizsgáltuk a néma szünetek gyakoriságát, funkcióit, temporális jellemzőit különös tekintettel a hallható levegővételre. Az akusztikai elemzéseket a Praat szoftverrel, a statisztikai vizsgálatokat az SPSS szoftverrel végeztük. Az eredmények szerint a gyermekek a felnőttekhez képest kevésbé képesek szabályozni a levegővétel és a néma szünetek viszonyát, de a szünettartásban már óvodáskorban is kimutathatók bizonyos felnőttkorra jellemző mintázatok.
Hivatkozások
Beltrame, Jessica M. – Viera, Renata Alves Torello – Tamanaha, Ana Carina – Arcuri, Cláudia Fassin – Osborn, Ellen – Perissinoto, Jacy – Schiefer, Ana Maria 2011. Comparison of pausing behavior in children who stutter and children who have Asperger syndrome. Journal of Fluency Disorders 36: 280–284.
Boersma, Paul – Weenink, David 2013. Praat: doing phonetics by computer. http://www.fon.hum.uva.nl/praat/download_win.html (2018. november 23.)
Boomer, Donald S. 1965. Hesitation and grammatical encoding. Language and Speech 8(3): 148–158.
Bóna, Judit 2018. Non-verbal vocalizations in spontaneous speech: the effect of age. The Phonetician 115: 22–32.
Bruce, Eugene N. 1996. Temporal variations in the pattern of breathing. Journal of Applied Physiology 80: 1079–1087.
Bruneau, Thomas J. 1973. Communicative silences: forms and functions. Journal of Communication 23: 17–46.
Deputy, Paul N. – Nakasone, Hirotaka – Tosi, Oscar 1982. Analysis of pauses occurring in the speech of children with consistent misarticulations. Journal of Communication Disorders 15: 43–54.
Denny, Margaret 2000. Periodic variation in inspiratory volume characterizes speech as well as quiet breathing. Journal of Voice 14(1): 34–46.
Fischer Sándor 1982. A beszéd művészete. Gondolat Könyvkiadó. Budapest.
Gee, James Paul – Grosjean, François 1983. Performance structures: a psycholinguistics and linguistics appraisal. Cognitive Psychology 15: 411–458.
Goldman-Eisler, Frida 1968. Psycholinguistics: Experiments in spontaneous speech. Academic Press. London.
Gósy Mária 2004. Fonetika, a beszéd tudománya. Osiris Kiadó. Budapest.
Gyarmathy Dorottya 2017. A néma szünetek funkciói a spontán beszédben. Beszédkutatás 2017. 67–92.
Gyarmathy Dorottya 2019. A néma szünetek és a légzés viszonya a spontán beszédben (megjelenés alatt, Beszédkutatás 2019).
Hegedűs, Lajos 1953. On the problem of the pauses of speech. Acta Linguistica Hungarica 3: 1–36.
Horváth Viktória 2014. Hezitációs jelenségek a magyar beszédben. ELTE Eötvös Kiadó. Budapest.
Ingram, Jenni – Elliott, Victoria 2014. Turn taking and ‘wait time’ in classroom interactions. Journal of Pragmatics 62: 1–12.
Király Flóra 2018. A tanári beszédfordulók vizsgálata osztálytermi kontextusban. A tanári kérdezési stratégiák. PhD-disszertáció. ELTE BTK. Budapest.
Krüger, Hans-Peter 1992. Zur Psychobiologie des Sprechens als zeitstrukturiertes Verhalten und ihre verhaltenstherapeutische Aussagekraft (The psychobiology of speaking as time structured behavior and its diagnostics in behavior therapy). In: Nissen, Gerhardt (ed.) Psychotherapie und Psychopharmakatherapie als integriertes Behandlungskonzept (Psychotherapy and psychopharmaceutic therapy als integrated concept for treatment). Königshausen & Neumann. Würzburg. 58–68.
Levelt, Willem J. M. 1989. Speaking: From intention to articulation. A Bradford Book. The MIT Press. Cambridge (Massachusetts) – London (England).
Levinson, Stephen C. 1983. Pragmatics. Cambridge University Press. Cambridge.
Lounsbury, Floyd G. 1965. Transitional probability, linguistic structure and system of habit-family hierarchies. In: Osgood, Charles E. – Sebeok, Thomas A. (eds.) Psycholinguistics. A survey of theory and research problems. Indiana University Press. Bloomington–London. 93–101.
Männel, Claudia – Friederici, Angela D. 2009. Pauses and intonational phrasing: ERP studies in 5-Month-old German infants and adults. Journal of Cognitive Neuroscience 21(10): 1988–2006.
Männel, Claudia – Schipke, Christine S. – Friederici, Angela D. 2013. The role of pause as a prosodic boundary marker: Language ERP studies in German 3- and 6-year-olds. Developmental Cognitive Neuroscience 5: 86–94.
Maroni, Barbara 2011. Pauses, gaps and wait time in classroom interaction in primary schools. Journal of Pragmatics 43: 2081–2093.
Mészáros Katalin Edit 2012. Megakadásjelenségek és a néma szünetek – kategóriák összefüggései. Első Század online 11(2).
http://epa.oszk.hu/01600/01639/00006/pdf/EPA01639_elso_szazad_2012_nyar_121-145.pdf (2018. november 23.)
Montágh Imre 1988. Tiszta beszéd. Múzsák Közművelődési Kiadó. Budapest.
Neuberger Tilda 2014. A spontán beszéd sajátosságai gyermekkorban. ELTE Eötvös Kiadó. Budapest.
Papp Katalin Dr. – Ujváriné Dr. Siket Adrienn 2014. A beteg megfigyelése, kardinális tünetek. In: Az egészségügy és az ápolás általános alapelvei. Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar.
https://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop412A/2010_0020_apolas_magyar/11_a_beteg_megfigyelse_kardinlis_tnetek.html (2018. november 23.)
Peters, Herman F. – Boves, Louis 1988. Coordination of aerodynamic and phonatory processes in fluent speech utterances of stutterers. Journal of Speech and Hearing Research 31: 352–361.
Sacks, Harvey – Schegloff, Emanuel A. – Jefferson, Gail 1974. A simplest systematics for the organization of turn-taking for conversation. Language 50: 696–735.
Schönpflug, Ute 2008. Pauses in elementary school children's verbatim and gist free recall of a story. Cognitive Development 23(3): 385–394.
Seidl, Amanda 2007. Infants’ use and weighting of prosodic cues in clause segmentation. Journal of Memory and Language 57: 24–48.
Selkirk, Elisabeth O. 1984. Phonology and syntax: The relation between sound and structure. MIT Press. Cambridge, MA.
Singh, Latika – Shantisudha, P. – Singh, Nandini C. 2007. Developmental patterns of speech production in children. Applied Acoustics 68: 260–269.
Sweet, Henry 1890. A primer of phonetics. Clarendon Press. Oxford.
Szende Tamás 1979. A szünet és a junktúra. Magyar Fonetikai Füzetek 4: 7–32.
Thurber, Christopher – Tager-Flusberg, Helen 1993. Pauses in the narratives produced by autistic, mentally retarded, and normal children as an index of cognitive demand. Journal of Autism and Developmental Disorders 23 (2): 309–321.
Vakula Tímea 2012. Diszlexiás gyermekek spontán beszédének vizsgálata. In: Navracsics Judit – Szabó Dániel (szerk.): Mentális folyamatok a nyelvi feldolgozásban. Pszicholingvisztikai tanulmányok III. Tinta Könyvkiadó. Budapest. 199–207.
Vakula Tímea – Krepsz Valéria 2018. Egyéni sajátosságok vizsgálata a spontán beszéd temporális szerkezetében. In: Magyari Sára – Bartha Krisztina (szerk.) Nyelv – nyelvközösség – közösségi perspektíva. Partium Kiadó. Nagyvárad. 45–58.
Whalen, Deborah H. – Kinsella-Shaw, Jeffrey M. 1997. Exploring the relationship of inspiration duration to utterance duration. Phonetica 54: 138–152.
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2018 Gyarmathy Dorottya, Horváth Viktória
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.
Az Anyanyelv-pedagógia folyóirat semmiféle díjat nem ró szerzőire a cikkek kezelésért, benyújtásáért, publikálásáért. Minden írás, amely a folyóiratban megjelenik, közzététele után azonnal ingyenesen hozzáférhető.