Vol. 23 No. 3 (2025)

View Vol. 23 No. 3 (2025)

DOI: https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2025.3

Published: 2025-12-31

Full Issue

PDF (Magyar)

Research Articles

Theory – Practice: Students’ Experiences in the Teacher Education Programme of the University of Pécs

András Béres, Bence Fiser

29-61
- PDF (Magyar)
Characteristics of Teachers Open to Innovation

Judit Gombás, Györgyi Elekes, Mónika Turmezei, Éva Gyarmathy

05-28
- PDF (Magyar)

Professional Learning Communities

Competencies and Roles of Conductors in Rehabilitation Teams: A Pilot Study of Parental and Professional Perspectives

Csenge Angeli

63-76
- PDF (Magyar)

Dialogues

Community as a Force for Retention in Higher Education

Lilla Lendvai, Eszter Edit Balogh, Bálint Péter Bedzsula, Annamária Fábián, Gábor Fábián, Kata Juracsek, István Molnár, József Pántya, Kinga Gyöngy, Mónika Serfőző, Ágnes Havasi

80-90
- PDF (Magyar)
Editorial Introduction – Collaborative Professionalism and Professional Learning Communities in Higher Education

Beatrix Füzi, László Horváth

78-79
- PDF (Magyar)

Reviews

„Hogyan tovább?” Recenzió Sebestyén Krisztina (szerk.) Perspektívák a köznevelésben és a felsőoktatásban című kötetéről Oktatáskutatók könyvtára, 22, CHERD-Hungary, Debrecen, 2024

Judit Dr Kerülő

92-96
- PDF (Magyar)