影响汉语学习者在线课程满意度的因素分析——以匈牙利孔子学院

摘要

本文通过定量研究，调查了匈牙利孔子学院汉语作为外语学习者0(CFL)在线学习满意度的影响因素。尽管新冠疫情0(COVID-19)0的高峰期已
经过去，但其对教育的影响仍然具有研究意义。本研究探讨了疫情后时代汉语学习者对在线学习的偏好和满意度。研究人员对匈牙利五所
孔子学院的02410名0CFL0学习者进行了问卷调查，并对两名学习者进行了深度访谈，以提供背景信息。采用探索性因素分析和量表信度分
析来检验问卷数据的潜在结构和信度。研究确定了五个影响学习者满意度的关键因素：参与和互动、技术问题、学习方法偏好、教学方法
和课程设计以及评估和反馈。学习者表达了对面对面学习的强烈偏好，并表达了对在线环境中参与度、互动性和驱动力的担忧。技术挑战和
在线学习平台的用户界面也是他们关注的方面。然而，学习者对教师在在线课程中的表现和响应能力表示满意。研究结果突出了在线0CFL学
习中学习者满意度的复杂性，并强调需要解决教学法、技术和动机因素以增强在线学习体验。本研究同时也为寻求优化疫情后时代在线语言
学习的教育工作者和机构提供了宝贵的见解。