Report on the conference on Encounters in First Language Education 5
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2024.3.11References
Baker, Colin 2011. Foundation of Bilingual Education and Bilingualism. Clevedon, Multilingual Matters.
Bóna Judit 2022. A szünettartás jellemzői fiatalok és idősek hangos olvasásában. In: Csárdás László – Bóna Judit (szerk.) Sokszínű beszédtudomány. Akadémiai Kiadó. Budapest. https://mersz.hu/hivatkozas/m970sb_26/#m970sb_26 (2024. április 5.)
Dóla Mónika 2006. Nyelvi kreativitás és nyelvi emlékezet. A magyar mint idegen nyelvi szemlélet az anyanyelvi nevelésben. In: B. Nagy Ágnes – Szépe György (szerk.) Anyanyelvi Nevelési Tanulmányok II. Iskolakultúra. Pécs. 76–90.
Dubay, W. H. 2004. The Principles of Readability. https://www.researchgate.net/publication/228965813_The_Principles_of_Readability (2024. május 31.)
Forró Orsolya – Hegedűs Attila – Sz. Hegedűs Rita – Szerecz György (tananyagfejlesztők) 2016. Magyar nyelv 9. osztály. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. Budapest.
Kocsisné Kálló Veronika – Túriné Gál Anikó – Ruzsics Ilona 2013. Kommunikáció fejlődése és fejlesztése értelmileg akadályozott személyeknél. Mentor(h)áló 2.0 Program. Szegedi Tudományegyetem. Szeged.
Lanstyák István 2010. Nyelvhelyesség és nyelvi ideológia. In: Beke Zsolt – Lanstyák István – Misad Katalin (szerk.) Hungarológia a szlovák kultúra kontextusában. Stimul. Pozsony. 117‒133.
OECD 2023. PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education, PISA. OECD Publishing. Paris. https://doi.org/10.1787/53f23881-en (2024. április 5.)
Oktatási Hivatal 2023. 2022 Országos kompetenciamérés. Digitális országos mérések. Országos jelentés. Oktatási Hivatal, Budapest https://okm.kir.hu/fit2/pdf/OKM_2022_Orszagos_jelentes.pdf (2024. április 5.)
Racsmány Mihály ‒ Lukács Ágnes ‒ Németh Dezső ‒ Pléh Csaba 2005. A verbális munkamemória magyar nyelvű vizsgálóeljárásai. Magyar Pszichológiai Szemle 4: 479–505. Racsmány Mihály - Lukács Ágnes - Németh Dezső - Pléh Csaba 2005. A verbális munkamemória magyar nyelvű vizsgálóeljárásai. Magyar Pszichológiai Szemle 4: 479-505. https://doi.org/10.1556/mpszle.60.2005.4.3
Schmidt Ildikó 2019. A magyar írás és olvasás tanítása – Az alfabetizálás folyamata. Károli Gáspár Református Egyetem – L’Harmattan Kiadó. Budapest.
(1) HATÁRTALANul MAGYARul könyvsorozat. https://btk.pte.hu/hu/nyelvtud/hatartalanul-magyarul (2024. június 13.)
(2) Találkozások az anyanyelvi nevelésben 5. – Régi témák, új nézőpontok a nyelvészetben és a nyelvi nevelésben című konferencia honlapja. https://btk.pte.hu/hu/nyelvtud/konferencia. (2024. június 13.)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Anita Viszket, Eszter Kárpáti, Judit Farkas, Zsolt Prohászka, Eszter Kocsis, Judit Kleiber, Aliz Huszics
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The copyright of articles published in the journal belongs to the author. The journal has the right of first publication. The published work is licensed under Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0). This means that copying, redistribution, remixing, transformation and building upon the published work is allowed for any purpose except commercial purposes as long as proper credit is given to the author, a link to the licence is provided, and any changes made to the original work are indicated.
The journal Anyanyelv-pedagógia [First Language Pedagogy] does not charge authors any fees for the processing, submission, or publication of articles. All writings published in the journal become freely accessible immediately after their publication.