Beszámoló a Találkozások az anyanyelvi nevelésben 5. konferenciáról
DOI:
https://doi.org/10.21030/anyp.2024.3.11Hivatkozások
Baker, Colin 2011. Foundation of Bilingual Education and Bilingualism. Clevedon, Multilingual Matters.
Bóna Judit 2022. A szünettartás jellemzői fiatalok és idősek hangos olvasásában. In: Csárdás László – Bóna Judit (szerk.) Sokszínű beszédtudomány. Akadémiai Kiadó. Budapest. https://mersz.hu/hivatkozas/m970sb_26/#m970sb_26 (2024. április 5.)
Dóla Mónika 2006. Nyelvi kreativitás és nyelvi emlékezet. A magyar mint idegen nyelvi szemlélet az anyanyelvi nevelésben. In: B. Nagy Ágnes – Szépe György (szerk.) Anyanyelvi Nevelési Tanulmányok II. Iskolakultúra. Pécs. 76–90.
Dubay, W. H. 2004. The Principles of Readability. https://www.researchgate.net/publication/228965813_The_Principles_of_Readability (2024. május 31.)
Forró Orsolya – Hegedűs Attila – Sz. Hegedűs Rita – Szerecz György (tananyagfejlesztők) 2016. Magyar nyelv 9. osztály. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. Budapest.
Kocsisné Kálló Veronika – Túriné Gál Anikó – Ruzsics Ilona 2013. Kommunikáció fejlődése és fejlesztése értelmileg akadályozott személyeknél. Mentor(h)áló 2.0 Program. Szegedi Tudományegyetem. Szeged.
Lanstyák István 2010. Nyelvhelyesség és nyelvi ideológia. In: Beke Zsolt – Lanstyák István – Misad Katalin (szerk.) Hungarológia a szlovák kultúra kontextusában. Stimul. Pozsony. 117‒133.
OECD 2023. PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education, PISA. OECD Publishing. Paris. https://doi.org/10.1787/53f23881-en (2024. április 5.)
Oktatási Hivatal 2023. 2022 Országos kompetenciamérés. Digitális országos mérések. Országos jelentés. Oktatási Hivatal, Budapest https://okm.kir.hu/fit2/pdf/OKM_2022_Orszagos_jelentes.pdf (2024. április 5.)
Racsmány Mihály ‒ Lukács Ágnes ‒ Németh Dezső ‒ Pléh Csaba 2005. A verbális munkamemória magyar nyelvű vizsgálóeljárásai. Magyar Pszichológiai Szemle 4: 479–505. Racsmány Mihály - Lukács Ágnes - Németh Dezső - Pléh Csaba 2005. A verbális munkamemória magyar nyelvű vizsgálóeljárásai. Magyar Pszichológiai Szemle 4: 479-505. https://doi.org/10.1556/mpszle.60.2005.4.3
Schmidt Ildikó 2019. A magyar írás és olvasás tanítása – Az alfabetizálás folyamata. Károli Gáspár Református Egyetem – L’Harmattan Kiadó. Budapest.
(1) HATÁRTALANul MAGYARul könyvsorozat. https://btk.pte.hu/hu/nyelvtud/hatartalanul-magyarul (2024. június 13.)
(2) Találkozások az anyanyelvi nevelésben 5. – Régi témák, új nézőpontok a nyelvészetben és a nyelvi nevelésben című konferencia honlapja. https://btk.pte.hu/hu/nyelvtud/konferencia. (2024. június 13.)
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
Copyright (c) 2024 Viszket Anita, Kárpáti Eszter, Farkas Judit, Prohászka Zsolt, Kocsis Eszter, Kleiber Judit, Huszics Aliz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A folyóiratban publikált írások szerzői joga a szerzőt illeti. A folyóiratot az első publikálás joga illeti meg. A megjelenő írásra a Creative Commons License “Attribution-NonCommercial 4.0 International" (CC BY-NC 4.0) licenc vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy a megjelenő munka másolása, továbbadása, elemeinek hasznosítása, átalakítása és további munkához való alapul vétele a kereskedelmi hasznosításon kívül bármilyen céllal megengedett, de csakis a szerző megfelelő elismerése, a licenc megjelölése, valamint bárminemű változtatás jelölése mellett.