A tantárgypedagógiák helye és szerepe a pedagógusképzésben

Authors

  • Magdolna Kimmel Adjuntus, Eötvös Loránd Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar

DOI:

https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2017.1-4.01

Abstract

Az osztatlan pedagógusképzés bevezetése a pedagógusok diszciplináris tudásának és ennek megfelelően a diszciplináris képzésnek adott nagyobb teret a pedagógikum rovására. Ezért indokoltnak látszik a két terület között hidat képező tantárgy-pedagógiák szerepének alaposabb vizsgálata. Munkám első részében azzal foglalkozom, mi alkotja a pedagógusok tudásbázisát, és ennek a tudásbázisnak a megszerzése során milyen szerepet játszanak, játszhatnának a tantárgy pedagógiák. Elméleti keretként a Shulman (1986) alkotott tudásbázis leírást, és ezen belül is az általa kulcsfontosságúnak tartott pedagógiai szempontú szaktárgyi tudás (PCK: Pedagogical Content Knowledge) fogalmát használom majd. A szakirodalom alapján megkísérlem bizonyítani, hogy a tantárgy pedagógiának a jelenleginél sokkal nagyobb szerepet kellene játszania a pedagógusképzésben, hiszen a diszciplináris és pedagógiai tudás integrálásában – ami a pedagógussá válás szempontjából döntő fontosságú – kulcsszerepe van.

Downloads

Published

2017-12-20

How to Cite

Kimmel, M. (2017). A tantárgypedagógiák helye és szerepe a pedagógusképzésben. Teacher Education and Learning, 16(1-4.), 4–22. https://doi.org/10.37205/TEL-hun.2017.1-4.01

Issue

Section

Dialogues