Gimnasztika gyakorlatláncok tervezésének változatosságát mérő tesztrendszer vizsgálata

Abstract

A kreativitásnak mint kulcskompetenciának egyre nagyobb a jelentősége az oktatásban. Mivel több tudományos publikáció született a fizikai aktivitás kreativitásra gyakorolt pozitív hatásairól (Blanchette et al., 2005; Colzato et al., 2013; Santos et al., 2016 idézi Ruiz-Ariza et al., 2017), a testnevelés szerepe felértékelődött a kreativitás fejlesztésének területén (Sturza, 2014). A testnevelésórák elhagyhatatlan eleme a gimnasztika, egy olyan eszköz a testnevelők kezében, amelynek változatos felhasználása által a kreativitás fejleszthető. A tanulási folyamat sikerességének mérésére a különböző értékelési eljárások alkalmazása a legcélravezetőbb. Jelenleg nem találtunk olyan kidolgozott és egységes protokollt, amely objektív visszajelzést adna a kreatív tanítási-tanulási folyamatokról a testnevelésórán. Gimnasztika gyakorlatsorok tervezése során kreatív ötletek merülhetnek fel, így létrehoztunk egy szempontrendszert a gimnasztika gyakorlatsorok tervezésének értékelésére. Tanulmányunk célja e szempontrendszer és validálási munkálatainak bemutatása.