A nyelvi többközpontúság elméletének szerepe a nyelvoktatásban az angol és a német példáján

Máté Huber

doi:10.51139/monye.2022.1-2.18.35

Szerzők

Máté Huber

DOI:

https://doi.org/10.51139/monye.2022.1-2.18.35

Kulcsszavak:

többközpontúság, angol, német, nyelvtanítás, koncentrikus modell

Absztrakt

Jelen tanulmány célja a nyelvi többközpontúság nyelvoktatásban betöltött szerepének vizsgálata, különös tekintettel az angol és a német mint idegen nyelvek tanítására. Jelen, elméleti orientációjú munka komparatív szemszögből értelmezi és rendszerezi a már meglévő kutatási eredményeket, és kísérletet tesz arra, hogy Clyne (1992) többközpontú modelljét Kachru (1992) World Englishes modelljének koncentrikus köreivel ötvözze. Az elméleti háttér felvázolását, illetve a két szóban forgó nyelv többközpontúságának összehasonlítását követően számos nyelvtanítás-módszertani következtetést is megfogalmaz. Az egyik legkézenfekvőbb különbség az angol és a német többközpontúsága között, amelynek a nyelvtanításra nézve is komoly következményei vannak, az a tény, hogy míg az angolnak két domináns változata van (amerikai és brit angol), addig a németnek csak egy (németországi német). Ennek ellenére mostanáig egyetlen nyelvtanítás-módszertani irányultságú tanulmány sem foglalkozott e két nyelv többközpontúságával komparatív megközelítésből – éppen ez teszi jelen tanulmányt relevánssá.

A nyelvi többközpontúság elméletének szerepe a nyelvoktatásban az angol és a német példáján

Szerzők

DOI:

Kulcsszavak:

Absztrakt

##submission.downloads##

Megjelent

Hogyan kell idézni

Folyóiratszám

Rovat