Kulcsszavak
Hogyan kell idézni
Absztrakt
Az egyetemi hallgatóknak tanulmányaik során számos alkalommal kell tudományos jellegű szöveget létrehozniuk, ugyanakkor egyre általánosabbá válik az a tapasztalat, hogy a tudományos írás a diákok jelentős részének problémát jelent (például Deli & Rétvári, 2018). A felsőoktatásban tapasztalható nyelvi-kommunikációs nehézségek feltárására és csökkentésére vállalkozik az ELTE Digitális Oktatásfejlesztési Kompetencia Központ (DOKK) Nyelvhasználat felsőfokon projektje, amelynek keretében kutatócsoportunk a tudományos szövegalkotási készségek vizsgálatát és fejlesztését végzi. Kutatásunkban egyrészt felmértük a hallgatók írásbeli szövegalkotási teljesítményét, másrészt arra kerestük a választ, hogy a diákok hogyan viszonyulnak a tudományos íráshoz, és milyen tényezők okoznak számukra nehézségeket a tudományos szövegalkotás során. A jelen tanulmány ez utóbbi kérdéskörre fókuszál: egy online kérdőíves attitűdvizsgálat eredményeit mutatjuk be azt elemezve, hogy az egyetemi hallgatók hogyan értékelik a tudományosírás-készséghez szorosan kötődő készségeiket, képességeiket és ismereteiket, valamint hogy milyen problémákkal szembesülnek a magyar nyelvű (vagyis tipikusan anyanyelven megírt) tudományos, illetve szakmai szövegek létrehozása során. Az ELTE valamennyi hallgatójához eljuttatott kérdőívünket összesen 951-en töltötték ki, közülük 947 fő egyezett bele, hogy adatait kutatási célokra felhasználjuk. Elemzésünkben az ő válaszaikat dolgozzuk fel.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Szerző