Inspiráció és szakmai tapasztalat pályakezdőként – összefoglaló a II. Fiatal Pedagógusok Konferenciájáról

2023. évi XCI. törvény. https://njt.hu/jogszabaly/2023-91-00-00

Chapman, G. (2014). Az 5 szeretetnyelv: Egymásra hangolva – Az életre szóló szeretet titka. Harmat Kiadó.

Csodaszarvas Program. https://www.csodaszarvasprogram.hu/

Dallos, Sz. (1991). Illemberke történetei az óvodában. Integra-Projekt.

EKKE (2025a). II. Fiatal Pedagógusok Konferenciája a Jászberényi Campuson. https://uni-eszterhazy.hu/jaszberenyi-campus/ii-fipek--fiatal-pedagogusokkonferencia-a-jaszberenyi-campuson

EKKE (2025b). Tervezz-alkoss-játssz játékkészítő verseny a Jászberényi Campuson. https://uni-eszterhazy.hu/jaszberenyi-campus/tervezz-alkoss-jatssz--jatekkeszito-verseny-a-jaszberenyi-campuson

Goddard, B. S. (2014). Akaratlagos figyelem, biztos egyensúly, csodálatos összhang. Medicina Könyvkiadó.

Hámoriné Váczy Zs. (2013). Integrált Pedagógiai Rendszer oktatási segédanyag. Eszterházy Károly Főiskola. https://www.aranyoskozszolg.ininet.hu/letoltesek/integralt_pedagogiai_rendszer.pdf

Kádár, A. (2012). Mesepszichológia. Az érzelmi intelligencia fejlesztése gyermekkorban. Kulcslyuk Kiadó.

Major, T. K. (2024). Az érzelmi intelligencia fejlesztése az óvodai anyanyelvi nevelésben. Anyanyelv-pedagógia, 17(2), 69–85. https://doi.org/10.21030/anyp.2024.2.5 DOI: https://doi.org/10.21030/anyp.2024.2.5

Mihalo, J. R., Strickler, A., Triplett, D. & Trunzo, A. (2016). Treatment foster parent satisfaction survey validation and predictors of satisfaction, retention, and intent to refer. Children and Youth Services Review, 62, 105–110. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2016.02.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2016.02.001

Perry, B. D. & Hambrick, E. P. (2008). The Neurosequential Model of Therapeutics. https://www.researchgate.net/publication/237346956_The_Neurosequential_-Model_of_Therapeutics.

Varga, A. (2004). A környezeti nevelés pedagógiai, pszichológiai alapjai. ELTE, Neveléstudományi Doktori Iskola. PhD-disszertáció.