SÁNTHA, K. Vizuális Grounded Theory a pedagógiai terek értelmezésében. Neveléstudomány | Oktatás – Kutatás – Innováció, [S. l.], v. 6, n. 4, p. 52–67, 2018. DOI: 10.21549/NTNY.24.2018.4.5. Disponível em: https://ojs.elte.hu/nevelestudomany/article/view/6654. Acesso em: 22 júl. 2024.