Sántha, K. 2018. Vizuális Grounded Theory a pedagógiai terek értelmezésében. Neveléstudomány | Oktatás – Kutatás – Innováció. 6, 4 (dec. 2018), 52–67. DOI:https://doi.org/10.21549/NTNY.24.2018.4.5.