Tanulmányi elköteleződés és a társas megismerés támogatása egyetemen – Egy felsőoktatási workshop bemutatása

Absztrakt

Háttér és célkitűzések: Szubjektív jóllét megélésére vonatkozó, tájékozódó jellegű kérdőíves felmérés és a hallgatókkal végzett egyéni pszichológiai konzultációk tapasztalataira alapozva terveztem pszichológiai támogatást az Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karán. A beavatkozás célja a hallgatók társas megismerő készségeinek és tanulmányi elköteleződésük támogatása volt.
Módszer: „Regényhősök rapidrandija” címen 7 alkalmas, szerepjátékra építő workshopot tartottam meghívott előadókkal. A résztvevők anonim regényhősök szerepében ismerkedő beszélgetést folytattak, és értékelték benyomásaikat a másikról. Az előadók a nyelvészet, irodalomtudomány, néprajz, filozófia, kultúratudomány és pszichológia olyan ismereteit mutatták be, melyek használhatók a társas megismerés során. Azt feltételeztem, hogy a bölcsésztudás alkalmazhatóságának tapasztalata támogatni tudja a hallgatók tanulmányi elköteleződését. A workshop záróeseménye egy online, rögzített kerekasztal-beszélgetés volt, mely beszélgetés a bölcsésztudás alkalmazhatóságának a munkaerőpiac felé való kommunikálhatósága köré rendeződött.
Eredmények: Ez egy próbabeavatkozás volt, hatékonyságvizsgálatot nem végeztem. Mégis úgy gondolom, hogy az új, innovatív támogató módszer alkalmazható mind a felsőoktatási támogatások, mind egyéb pszichológiai gyakorlatok terén. Véleményem a társas megismerés személyes konstrukcióinak elméletére; az interszubjektív pszichoterápiás szemlélet elképzeléseire; a narratív pszichológia pszichodiagnosztikus értékű kutatásaira és a pszichoterápiák hatékonyságvizsgálatainak diskurzus- és tartalomelemző módszerrel végzett eredményeire építem. Bár a párkapcsolati tájékozódó beszélgetés nem pszichoterápiás szövetségépítés, mégis vizsgálható ahhoz hasonlóan.