@article{Lózsi_Gönczöl_2021, title={Irodalommal nevelni: Előszó a gyermekirodalmi számhoz}, volume={9}, url={https://ojs.elte.hu/gyermekneveles/article/view/2306}, DOI={10.31074/gyntf.2021.1.5.7}, abstractNote={<div class="page" title="Page 2"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">Az ELTE Tanító- és Óvóképző Kar által megjelentetett </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">jelen számának fókuszában a gyermekirodalom és kutatásának szerteágazó kapcsolatrendszere áll. A színes, több perspektívát érintő, tudományterületeken átívelő tematikus szám írásainak közös jellemzője a gyermekirodalom interdiszciplinaritásának bemutatása és közvetítése. A gyermek- és ifjúsági irodalom kutatási területei számos tudományághoz kapcsolódnak: átívelnek a határokon túl más népek kultúrtörténetébe, felvetnek nyelvészeti, folklórtörténeti, módszertani, tantárgy-pedagógiai témákat, kérdéseket. </span></p> <p><span style="font-size: 11pt;"><strong><span style="font-family: ’WarnockPro’;">Irodalom</span></strong></span></p> <ul> <li class="show"><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">Baka L., P. (2021). Keresztesi József: Csücsök, avagy a nagy pudinghajsza (Rajzolta: Horváth Ildi). </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, (9)</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">1, 201–2017. https://doi.org/10.31074/gyntf.2021.1.201.217 </span></li> <li class="show"><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">Balázs, G. (2021). Mi születik velünk? Velünkszületettség: nyelv, gyermekfolklór. </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, (9)</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">1, 87–98. https://doi.org/10.31074/ gyntf.2021.1.87.98 </span></li> <li class="show"><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">Bumberák, M. (2021). A Zoomperenciás-tengeren is túl – Egy online élőszavas mesemondó kurzus margójára. </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, (9)</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">1, 320–326. https://doi.org/10.31074/gyntf.2021.1.320.326 </span></li> <li class="show"><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">Gaál-Horváth, K. (2021). Borbáth Péter Együtt a Pörkeföldre című meseregényének szintaktikai jellegzetességei. </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, (9)</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">1, 230– 239. https://doi.org/10.31074/gyntf.2021.1.230.239 </span></li> <li class="show"><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">Gajdóné Gődény, A., Koósné Sinkó, J. & Merényi, H. (2021). A regényolvasás (be) vezetése – meseregények az olvasóvá válás folyamatában. </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, (9)</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">1, 261–299. https://doi.org/10.31074/ gyntf.2021.1.261.299 </span></li> <li class="show"><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">Grandpierre, A. (2021). Könyv születik. Kreatív írás alsó tagozaton. </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, (9)</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">1, 300–319. https://doi.org/10.31074/gyntf.2021.1.300.319 </span></li> <li class="show"><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">Gönczöl, A. (2021). Olvasóvá nevelés óvodáskorban a drámapedagógia módszereivel – A mese komplex személyiségfejlesztő hatása. </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, (9)</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">1, 250–260. https://doi.org/10.31074/gyntf.2021.1.250.260 </span></li> <li class="show"><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">Kerekes, G. (2021). Ungarndeutsche Kinderliteratur: Josef Michaelis‘ Zauberhut. </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, (9)</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">1, 145–161. https://doi.org/10.31074/ gyntf.2021.1.145.161 </span></li> <li class="show"><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">Lengyelné Molnár, T., Racsko, R. & Szűts, Z. (2021). A kommunikációs kompetencia fejlesztésének új lehetőségei: digitális történetmesélés LEGO® eszközzel. </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, (9)</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">1, 327–339. https://doi.org/10.31074/ gyntf.2021.1.327.339 </span></li> <li class="show"><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">Lózsi, T (2021). Hisztiretorika. </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, (9)</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">1, 115– 130. https://doi.org/10.31074/gyntf.2021.1.115.130 </span></li> <li class="show"><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">Márkus É. (2021). Baranya megyei német népmesék a nemzetiségi oktatásban – Az Ördögcsúcs című mesekötet. </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">, </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">(9)</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">1, 131– 144. https://doi.org/10.31074/gyntf.2021.1.131.144 </span></li> <li class="show"><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">Mukics, J. (2021). Neil Gaiman Coraline című regényének komparatisztikai vizsgálata. A gyermeki lélek vágyai fantázia és valóság határán. </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, (9)</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">1, 162–190. https://doi.org/10.31074/gyntf.2021.1.162.190 </span></li> <li class="show"><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">Nagy, N. (2021). Tulajdonnevek kárpátaljai népmesékben a Három arany nyílvessző című népmesegyűjtemény alapján. </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, (9)</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">1, 162–190. https://doi.org/10.31074/gyntf.2021.1.162.190 </span></li> <li class="show"><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">Pölcz, Á. (2021). Hallgatólagos tudás az anyanyelvi nevelésben. A gyermekirodalom szerepe a nyelvi tudatosság kialakításában. </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’; font-style: italic;">Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, (9)</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’WarnockPro’;">1, 218–229. https://doi.org/10.31074/gyntf.2021.1.218.229 </span></li> </ul> </div> </div> </div>}, number={1}, journal={Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat}, author={Lózsi, Tamás and Gönczöl, Andrea}, year={2021}, month={ápr.}, pages={5–7} }